孔明军

“二次作文”顾名思义就是将作文写两遍，但不是简单意义上的重复，是在学生先习作的基础上，再去讲解、完善的一种作文教学模式。二次作文，能让学生的写作习惯、写作能力在原有的认知基础上得到生长。片段写作是初中阶段练习最多的写作形式，它在300字左右，并不拘泥于写作的具体体裁，只要能发挥学生的专长即可。将片段写作与二次作文结合能有效地激发学生在写作上的热情与智能。

欣赏，寻找别人优点

对二次作文来说，让学生学会欣赏别人的作文，是其中的一个重要环节。以往，教师将作文收上来，自己一个人改，再一个人去评讲，学生能欣赏到别人作文的机会不多。二次作文时，教师将学生的作文放在班上进行流转，每个人都能看到其他同学的作文。教师要求学生在阅读之后，将别人文章中好的地方写下来，每个人至少5本。教师要培养学生的审美能力，要培养他们发现美的能力。学生欣赏的角度是多方面的，可以从语言、表达、构思、题材、思想等多个方面入手。以下是一个学生用朱自清的笔调去模仿老舍的《济南的冬天》，附文：盼望着，盼望着，济南的冬天来了。济南的冬天是没有风声的，悄悄地，它来了。下一场小雪，给一个刚从伦敦回来的人一场惊喜。明显地，学生纯粹是喜欢这两位文化巨匠的散文，改写也只是一时兴起。但这样的片段写作，最容易发现学生的才情。学生在欣赏时的留言，能明显地看出他们的羡慕与跃跃欲试的心。……