赖乙友

节奏是音乐的骨骼，节奏把握的好坏直接影响到学生的乐感，进而影响视唱能力的提高，所以音乐教学初期我们不但要抓好音准更要抓好节奏创编。拥有良好的节奏感是形成音乐感知和音乐理解的条件和基础。节奏感的训练就是要培养和使学生形成良好的内心节奏感，以达到加快识谱速度，形成节奏意识，获得基本的音乐体验及音乐感知和理解能力的目的。

一、小学音乐教学中节奏创编的现状

近几年全国从新课程标准改革开始，推进素质教育，进一步提高全国小学音乐学科教学质量，促进学生全面发展，积极探索和构建规范化、科学化、制度化的音乐学科质量监测体系，各地开始音乐学科抽测，北京地区最早实施，广东地区的广州各校也辐射性慢慢进行开展，对节奏、音准的要求比较高。关于培养学生的节奏创编方法的研究，国内外都有丰富而深入的研究，有的已形成了一定的理论。卡尔-奥尔夫是德国杰出的作曲家、音乐教育家。他提出的核心理念是：节奏是音乐的第一要素，是音乐生力之源泉。通过节奏朗诵、肢体乐器演奏（例如拍手、跺脚等）、音乐游戏、唱歌、舞蹈、绘画、小型音乐剧表演、奥尔夫乐器演奏等多种形式，不仅能使孩子兴致勃勃地参加音乐活动，而且可以综合提高其语言能力、理解力和表演能力。

二、节奏创编在小音乐教学中的重要性

小学音乐教学中节奏教学属于重要的一部分，因为节奏是音乐学习的关键点，是音乐组成的重要支架，也是学生接纳音乐知识体系，感受音乐魅力的关键点之一。……