肖玲

摘 要：在当今的数据大时代，养成一个良好的课外阅读习惯，有利于语文素养的提升。“语文素养”是什么？它是指学生的整体素质在语文方面的表现。培养课外阅读习惯，有利于积累更多的文化知识、开阔视野以及有效地提高语言、思考和审美能力，是学生能够全面发展以及健康发展的重要根基。学生上学的时间早，放学的时间更早，对于三点半就放学的学生，由学校以及工作人员利用学校的资源，提供课后服务，那么，在三点到五点这个时间段，可以开展一个由教师组织学生参与的课余活动。文章简述了课外阅读对学生语文素养的影响。

关键词：语文素养;课外阅读;语言能力

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-12 文章编号：1674-120X（2020）01-0061-02

一、 当代学生课外阅读现状

近年来，随着新课改的不断深入，课外阅读越来越受到学者的重视。学者们参与了课外阅读的相关研究，主要研究了课外课的有效性和课外课的重要性。大多数学者集中研究高中汉语补习策略，建议通过研究和分析来保证课外阅读的及时性测量。笔者分析了学生课外阅读的现状和原因，讨论在当前环境中课外阅读对学生的影响。

中国学者对国外关于核心素养的研究进行了更深入的研究，结合中国的教育历史和国情，对此进行了总结，取得了一定的成果。许多学者已经深入了解了核心素养的含义、价值和特征。许多学者已经认识到保持语言的核心素养的重要性，并一直关注如何通过课外活动进行阅读，以提高学生的核心素养。一方面，教育工作者通过结合自己的实践经验来阅读课外课，并培养学生正确阅读的习惯，指导学生如何阅读。另一方面，许多学者对课外活动非常积极，认为课外阅读是课堂的延伸和补充，具有重要的意义，不可忽视。其帮助学生发展课外知识衍生，提高他们的阅读和思考能力。这表明课外阅读研究是就语言教育而言，它在语文教育中起特定作用。

二、课外阅读与语文素养

教师的教学过程中有三维目标，在学生的语文素养里同样有三个维度。而课外阅读与语文素养之间的联系就通过这三个维度紧紧地联系到了一起。

（一）知识和能力

语文知识和语文能力，指的是上课的过程中学生跟着教师的思维走，在课后，学生能够自主进行课外阅读，从而汲取课外书籍中丰富的语言营养。通过长时间的阅读和积累，学生就能够在这个过程中有能力进行基本的阅读，在写作的时候也就不会出现词穷、脑子里没有任何的素材的情况，所以，就有了基本的写作方法。

通过大量的课外阅读，学生的举止谈吐也会有很大的改变，能够在合适的时候将自己学到的知识运用于实践。比如，有的学生小小年纪就在学着记背学校所在城市的地图，知道多条从家到学校的安全的道路;有的学生则对古代文化非常感兴趣，除了请教老师和父母，还会翻字典或看史書，超强的学习能力和记忆能力让他们在很多时候都不输给比他们年长的人。学生可以通过广泛的阅读来掌握丰富的语文知识，在这个过程中，他们学到了很多书本上面没有的知识点，因而他们在写作中也能够得心应手。

（二）过程和方法

过程与方法在这里主要是指学生在语文学习过程中，能够自己总结、制定出的一个适合自己学习的最好的方法。比如看课外书，知道自己要看什么，知道怎么看，最后还能进行内化，使书本上的知识转化为自己的知识。学生在课外时间里养成阅读习惯，认知能力和学习能力就都能够得到发展。在阅读文本的过程中，学生会受到感染和启发。好的文献就像是维生素，始终为学生提供精神营养，并拓宽他们的思想领域。

同时，在长期的课外阅读课程中，学生可以知道如何根据阅读主题使用不同的阅读方法，这有助于其培养阅读习惯，掌握不同的阅读方法和技能。在阅读过程中，学生可以感受到汉语的优雅和魅力，激发爱国主义情感和自豪感，并在阅读过程中体会各种作品的整体美和内在美，练就一双发现美的眼睛。广泛的课外阅读可以帮助他们摒弃狭隘的实用观念，能使其远离平庸，提升自己的精神境界，树立正确的人生观和价值观。

（三）情感态度和价值观

情感态度与价值观主要关注的是学生在语文学习过程中要养成良好的品格、良好的道德修养以及正确的价值观，不偏离正确的学习道路或者是思想道路。学校教育往往更加偏向于对学生考试分数的关注，很多时候没有顾及学生的人文素养，这不利于学生的全面发展，而阅读能够让学生摆脱平庸的困扰。通过大量阅读，学生的精神境界有所上升，文化素养在这个过程中也得到了发展。

三、课外阅读对学生的影响

在课题开展之前就应该让学生知道，在课余的时间里看各种好的课外书有着诸多的好处，它对学生来说非常重要。阅读能够开阔视野，阅读不局限于课本上的知识，还包括更多的生活中的知识，涉及学生的衣食住行。它能够教会学生明辨是非，在平常的学习生活当中应当有所为、有所不为，提升学生的人文素养。现在的校园欺凌事件很多，往往就是学生的人生观和价值观没有建立好，把伤害他人当成自己的乐趣，这是极为恶劣的行为，属于不可为的范畴。

课外阅读能够促进学生在课外阅读中构建特色知识体系，而此体系利于学生对语文知识的积累，这样学生写作文的时候就能够避免提笔不知作文为何物的现象。阅读丰富了学生的写作题材，不再局限于课本上的知识，学生自身的写作能力有了很大的提升。课外阅读还能帮助学生找到自己学习的意义，或者是活着的意义。很多小学生在学校里没办法完成教师分配的任务，学习成绩差，因此成为他人的嘲笑对象，回到家还要面对操劳的父母，面对他们的责骂，往往突然间就丧失了自己……常常阅读的学生会在阅读中和伟人对话，找到自己活着的意义。

四、结语

阅读课外知识对使用语言有极大好处，并能逐渐提高思维质量，帮助学生适应未来的社会发展。课外阅读能提高学生的语言核心能力，增强其心智素养，因此，课外阅读应由学生和教师认真进行。

参考文献：

[1]英小环.加强课外阅读提高小学生语文素养的策略探索[J].读与写·教育教学刊，2013，10（4）：214.

[2]陈志娥.小学生以课外阅读提升语文核心素养的策略研究[J].科技创新导报，2016，13（35）：180，182.