钟建均

摘要：受条件限制，地理教学活动无法将课堂转到室外，但并不代表地理课程教学的生活性就此确实。基于此，本文结合初中地理教材，对设计地理教学活动在初中地理课堂教学中的有效运用做出简要分析。

关键词：初中地理;课堂教学;活动;设计

课堂活动对于地理课程教学来说，既能够提高学生的学习积极性，也可以充分地培养学生多方面地理求知素养，有效地弥补了地理知识无法即时应用到实际生活的缺陷，这也符合当下素质教育的新发展趋势。

一、语言类活动设计

在初中地理课堂教学中，语言类活动是占比最多的，主要有讨论、辩论、学生自主讲解等等，不论是哪一种都需要教师提前布置课堂教学主题，一来可以使学生有相对充分的准备时间，二来也便于培养学生自主预习能力。以辩论活动为例，教师在设计此类活动时首先要考虑到教学主题选择的合理性，绝不能在辩方或论方的主题设计上有任何明显的偏颇，这也是影响学生均衡发挥的点。其次，在课堂上进行辩论时，教师也要随时地对实况进行归纳，避免出现只达到活跃课堂教学氛围的目的却忘记梳理和归纳知识的情况。例如，在“人口与人种”一课中，教师可以让学生选择“人口数量多好”和“人口数量少好”这两个论题，从而展开辩论。觉得人口数量多的一方会认为人口数量多可以确保国家的劳动力和兵源充足;相反，另一方则会认为人口数量少不会出现资源短缺、环境污染和就业困难等问题。……