陈继玲

同伴之间的合作，对于儿童的社会性发展具有重要的促进和推动作用。如果儿童在幼儿阶段更懂得合作，那么其在未来的社会生活中就有可能更好地适应，并且取得一定的社会成就：而不懂得合作的儿童，则更有可能在社会交往中遇到麻烦，不能够很好地适应社会生活，进而影响其个人成就的发展。由此可以看出，合作行为的发展不仅能够影响到儿童当前的心理活动，而且对其未来的社会适应性发展有重要的预测性作用。大班幼儿的合作能力比小、中班幼儿发展得更快，具体表现为大班儿童主动合作的次数增多、合作水平更高、合作的内容更加丰富。

在幼儿阶段，儿童的主要活动是游戏。他们的认知、情感、意志、个性、社会性等，在游戏的过程中得到成长与发展。与他人友好相处，能够合作、谦让、助人等亲社会行为是儿童个性、社会性发展的一个重要方面。在所有的游戏类型中，建构游戏是幼儿为了某一个建构目标，共同利用积木、纸盒等各种不同的建构素材，构造一定的物体形象来反映周围生活的一种游戏。建构游戏能够有效地促进幼儿合作行为的发生，进而有助于幼儿亲社会行为的培养。针对我园大班幼儿在建构游戏中合作情况的分析，主要存在以下四个方面的问题：（1）合作的性别问题：女孩高于男孩，同性多于异性。 （2）合作水平问题：高水平合作不多。（3）合作意识问题：先完成自己的任务，再合作。（4）告状问题：经常发生告状。……