陈春雪

摘要：素质教育不仅要为学生传授文化知识，更要注重学生良好思想道德品质的培养。因此，班主任必须肩负起这个重大责任，在教学过程中对学生进行管理，使学生建设良好的思想道德品质，以此促进学生的全面发展。本文将以小学语文教学和班主任管理的有效结合为主题，展开详细的讨论与探究。

关键词：小学语文；班主任管理；有效结合

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0166

小学阶段正处于学生发展的关键时期，无论是知识的学习还是素质的学习，对小学生而言都是至关重要的。因此，在教学过程中，教师必须在注重文化教育的同时，也提高对学生的素质教育，加强对学生的管理。基于此，本文将就小学语文教学和班主任管理的有效结合进行详细分析，并提出一些建議仅供参考。

一、将教学内容与管理工作相结合，使学生建设良好的思想道德品质

素质教育不仅是知识的教育，更是良好思想道德品质的教育，尤其是小学生，其正处于思想品德建设的关键时期，教师更应该注重对学生的管理。因此，在教学过程中，教师可以将教学内容与管理工作相结合，帮助学生建设良好的思想道德品质。

小学语文教材的涵盖范围比较广泛，小到逸闻趣事，大到人生哲学，语文教材中都会有所涉及，教师可以结合语文教学内容，对学生进行思想道德教育。以小学语文课文《父亲的菜园》为例，《父亲的菜园》这篇课文主要讲述了“父亲”通过不断的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园的故事。教师在教学时，首先应告诉学生该篇文章所蕴含的哲理以及所体现出的浓浓父爱，当教学完毕后，教师可以举办一个随堂小活动，题为：“父亲做的最让我记忆犹新的一件事”。每位学生都要回忆，并将活动主题以作文的形式展现出来，在作文的结尾每位学生都要写出自己的内心感想，最后由教师进行活动总结，引导、教导学生记住父亲的爱，并告诫学生要对家人孝顺，以此促使学生建设良好的思想道德品质。教师先进行课本内容的教学，通过课文使学生对“父爱”有了初步的理解，紧接着教师让学生回忆自己的亲身经历，通过调动学生的情感，使学生更真切地感知父爱，最后教师引导、教导学生，以此教会学生要遵从孝道，塑造学生良好的道德品质。另外，班主任还可以在父亲节的时候，开展题为“我为父亲做的一件事”的主题活动，让学生在节日期间为父亲做一件让其感动的事，通过开展这样的实践活动，不仅可以促进学生与父亲之间的感情，也可以使学生在实践活动中更加清楚地认识到“孝”的重要性。通过开展实践活动，可以使学生在实践中感知并形成良好的思想道德品质。

二、采取趣味性教学，将教育与管理相结合

除了进行单纯的理论教学，通过教学内容对学生进行思想品德教育，班主任可以采取一些更具趣味性的教学手段，将教育与管理相结合对学生进行教育。通过趣味性教学，学生可以更专注地投入到语文学习中来，也能在这个过程中更好地理解所学知识，并且真切地感知和学习良好的思想道德品质。

班主任在采取趣味性教学时，应尽可能选择一些学生感兴趣的方式，这样既可以吸引学生的注意力，使学生积极参与到实践活动中来，也可以提高班主任教学和管理的效率。例如，在学习课文《狼牙山五壮士》时，班主任可以组织学生一起观看同名电影《狼牙山五壮士》，让学生通过电影更真切地感受有志之士不屈不挠的精神以及坚定的爱国情怀。通过组织学生看电影，既可以激发学生的学习热情，让学生投入到学习中来，从而在观影的过程中梳理文章脉络，也可以通过五壮士壮烈牺牲的情节感染学生，激发学生的爱国情怀，塑造学生的爱国精神。教师通过采取趣味性教学，既激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与到课文学习中来，也在潜移默化中对学生进行了管理，帮助学生把控思想方向，激发了学生的爱国潜能。

三、通过开展语文教学活动加强班主任管理工作

教师不仅要进行理论教学，也要适当地开展实践教学，举办一些教学活动，在实践中教授学生知识，加强对学生的管理。教师可以结合实际教学情况以及书本的教学内容，策划一些语文教学活动，使学生通过活动既能提高学习效率，也能塑造良好的个人素质。

在教学过程中，教师可以采取小组合作的方式，让学生就某一特定的主题进行交流，发表自己的看法，与同学交换意见，从而学会更多元地看待事物。比如，在学习课文《巨人的花园》时，教师就可以开展主题为：“巨人是自私的吗？”的讨论会，引导学生积极主动地探究语文知识，学生通过交流与合作，在共同完成语文学习的同时，也学习到做人不能像巨人一样自私，当学生具备了类似的自我意识后，可以方便班主任展开后续的管理工作。在教学活动开展过程中，班主任必须意识到学生的日常生活与语文知识学习之间紧密的联系，引导学生利用已经掌握的语文知识分析生活中实际存在的现象，以此对班主任的管理教学产生更加深刻的认知。例如，在学习小学语文课文《春》时，班主任可以在语文教学结束后组织教学活动，可以组织学生到当地的公园等景点春游，带领学生一起感受春天的景色。通过开展春游活动，既可以激发学生浓厚的学习兴趣，让学生亲眼见到语文课文所描写的景象，也可以让学生与大自然有亲密的接触，借机培养学生保护自然、珍爱自然的品质。

综上所述，教师在注重对小学生进行文学教育和素质教育二者并举的同时，也要注意结合教学实际情况，采取合理有效的措施，从多个角度进行考虑，并对学生进行语文教学以及其他各方面的管理，在提高教学效率的同时，也能促使学生建立良好的思想道德品质。

参考文献：

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[2]龚姗姗.浅谈如何促进初中语文教学与班主任工作的和谐互益[J].考试周刊，2018（79）.

[3]黎蓉蓉.班主任在初中教学中的创新管理研究[J].中学课程辅导·教学研究，2018（17）.

（作者单位：浙江省苍南县外国语学校325800）