黄佳

摘要：微课是实现教育高效且易于学习的新方法，其越来越受到小学教师和学生的关注。对于优秀的语文教师来说，使用微课完成教学任务能更迅速，且可以大大提高教学效率，其是发现和弥补学习缺陷的简便工具。本文从微课应用于语文科目的各个角度出发，阐述了小学语文微课的设计思想和实践指导。

关键词：小学语文；微课；精准课堂

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0047

随着互联网服务技术的飞速发展，当今社会中每个人都可以在网络上自主学习，在任何地方上网课，现在的教育系统需要大量的改革、发展和创新。有了如此发达的网络技术，各种知识不再局限于教科书教学，而是通过多种方式被广泛传播。其具有综合性、针对性的多重优势，将微课融入学生和教师的生活和学习中，可以最大限度地提高语文课堂教学的有效性。

一、微课导入，激发兴趣

小学生对学习内容感兴趣是提高学习能力的首要条件。学生会对各种人和事物产生怀疑，而微型课堂的重新引入，可以使小学生头脑更清晰，能够更直观地呈现学习课程内容的主题产物，并给学生和教师带来更加直观的内容感受。微型教室中的动画颜色可以引导学生对学习产生浓厚的兴趣，从而合理引导学生继续进行自主学习。

例如，在学习《日月潭》这一课时，很多学生对台湾了解不多，他們都没有见过日月潭，更别说讨论日月潭的美景了。据此，在上课时，教师可以展示一个小型日月潭视频集锦：在柔和悦耳的音乐声中，教师向大家讲解在光华岛的北部，湖水就像一个圆圆的太阳。而在南方，它又看起来像一个弯曲的月亮。向学生展示完日月潭的美丽景色之后，学生顿时陶醉在脑海中的湖水美景中，求学欲望也立即被激发。

二、微课预习，引导自学

预习是小学生学习过程中最重要的部分，提前预习语文课可以使学生很好地了解重点所在，从而快速理解新课程的其他内容。语文教师可以把准备好的阅读图片和文字书写技巧发给小学生，这样一些学生就可以在上课前做好预习工作，通过直观的方式，使小学生初步了解本课内容，如果看了这些课程还是不明白，就可以在第二天上课时向教师提问。

为了更好地使小学生对学习材料的内容和主题有整体的了解，应尽量先学习几种阅读课文的方法。在学习《矛和盾》这篇课文时，设计方法如下。首先，展示一下矛和盾的特性及各自的优势，了解问题所在并思考原因，了解小学生如何看待解决方案并思考核心问题所在。其次，提醒所有小学生阅读《矛和盾》中的生词和新词，写出难词，核对词义，并理解其中的复音词，选择困难词的正确发音。在后期自由阅读课文的时候要做到发音流利，思考本课写作的正确顺序。

三、微课助学，突破重难点

课文中的重点和难点是学生在课堂上最容易混淆的问题，帮助学生做好重点问题的讲解工作已成为中小学教师课程以及教学设计中最重要的部分。在重点二次突破中，教师还可以采用各种形式的微型课堂进行教学，大量使用微型课堂来突出语文课堂教学的重点。

例如，在学习《新玻璃》这篇文章时，最重要的是了解新玻璃表面的特性和主要功能，并学会如何解释玻璃的作用。在语文课堂上，语文教师首先让小学生阅读好文本内容，并从文本的各种信息中提取玻璃的新名称，找到玻璃的重要特点和功能，使大家都对新玻璃的特性进行点评工作，然后教师在一个微型课堂上开设新的钢化玻璃图片展示。也可以用小品的方式进行演出，教师当主持人，部分学生当销售人员，销售人员自己编写销售词。在教师为大家的玻璃展览安排好室外场地后，主办方就开始宣布：一块新玻璃正准备在市场上展出，突然在艺术博物馆的室内出现了警报声，当派出所工作人员出现并抓获犯罪嫌疑人时，终于将其固定在屏蔽的防盗玻璃上。教师此时按了停止按钮，接着让售货员开始介绍玻璃产品。在微课视频集锦的背景下，销售人员顺利地推销了防盗安全玻璃等产品。销售人员借助摄像角度，深入介绍了新型钢化玻璃的主要特点和功能，这样关于玻璃的内容就能深深印在小学生的脑海里。

四、微课拓展，延伸学习

只有当小学生能自己判断学习问题的情况并运用所学内容及时整理其他知识时，对教学内容的充分理解才能得到增强。微课有其独特的优势，在教学过程中，小学语文教师应丰富课外知识，而不仅限于教科书中的内容介绍。

例如，学习《奶酪和狐狸》这篇课文时，教师说狐狸的特性是有些狡猾和贪婪。曾经有个小女孩高兴地在山洞里发现了狐狸的洞穴，里面有三只小狐狸。然而，一只成年狐狸闻到了人类的特殊气味，并将幼崽迅速转移。要求学生一起讨论“为什么狐狸的嗅觉这么发达？”，以鼓励学生突破传统思维方式并进行大量创新，增强他们课外语言学习的综合能力。不同的小学生对狐狸知识的掌握程度并不相同，他们的学习需求也不相同。通过微课，还可以根据一些学生的不同视角学习不同的课外优质资源，根据教师自身能力教给学生不同的狐狸小知识，并且小学生可以找到属于自己的优质资源并继续学习，利用课外知识弥补自己的弱点或减少劣势，以此增强小学生的综合分析能力。

总之，微课是多种教学资源的结合体，其不仅可以用于课堂基础教学，还可以用于学生课后自主学习。微型课堂可以增强持续学习的最佳效果，成功完成准确的教学课程任务，不断增加学生和教师的综合信息素养，在语文中起着重要的作用。因此，优秀的语文教师应注重微课的持续使用，掌握语文教学内容的要点，这样才能有效地为微课提供优质的资源，并使微课的学习过程易于理解和掌握。

参考文献：

[1]王霞.小学语文教学中运用微课的相关思考[J].西部素质教育，2017（16）：165.

[2]杜垚.微课在小学语文教学中的设计与应用研究[D].宁夏大学，2017.

[3]于洪祥.小学语文实施微课教学的策略探究[J].基础教育研究，2016（24）：12-14.

[4]胡敏.微课程在小学语文应用文教学中的设计与实践研究[D].四川师范大学，2016.

（作者单位：浙江省乐清市建设路小学325600）