徐江红

摘要：本文研究了如何使用绘本来进行小学美术的教学，首先研究了绘本和小学美术之间的联系，然后分析目前小学美术教学中还存在哪些问题，最后研究教师利用绘本的方法，帮助教师合理的利用绘本，提升美术教学的整体质量。

关键词：绘本   小学美术教学   课堂   创新

中图分类号：J20-05                 文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2020）04-0142-02

小学美术教学工作还存在一定的问题，导致学生对美术兴趣不高，为此通过引入绘本来进行教学，能够改善小学的教学效果，提升美术教学效率。

一、繪本在教学美术教学中的意义

美术的学习目标在于让学生学会美术的知识和技能，学会利用各种工具、素材进行创作，表达情感和思想。所以，学生需要在学习过程中掌握各种美术语言，提高他们的艺术鉴赏能力，了解美术对于生活和文化的作用。在美术的学习过程中，既要学会更重技能，也要能够对美术作品进行欣赏和评述，对于高年级学生，还要学会自主的探索学习。进入高年级之后，小学美术的教学内容主要包括了形、色等方面的应用，学生也需要了解各种造型元素的使用方法，并且掌握绘画工具。

传统的美术教学方式比较单一和枯燥，而绘本教学利用有情节的画面，丰富了课堂的内容。利用绘本的教学方式，就能够满足鉴赏和探索方面的需求，教师也能够利用绘本的画面来讲述美术的技法。利用绘本中的图画是由一个又一个故事穿插起来的，有很多积极乐观的故事，通过文字和图画的搭配，避免了小学生在美术学习中的困难，对于提升儿童学习图画的兴趣有很大的帮助。而且，绘本的内容也比较多样，并不会受到美术教学的限制，这让绘本的内容往往会比美术的教材更加丰富，让教师能够对美术教学进行扩展和补充，并且做到对课堂的延伸。

通常而言，美术图画都是具有一定想法和寓意的，但是小学生往往对这些内容并不是十分理解，在缺少足够背景知识的情况下只能通过图像的表面意思来理解作者[1]。依靠绘本的故事，教师可以让学生更加直观地理解一个画面中的重点，这样就能够对空间语言有更深刻的理解，并且了解美术的构思方式，提升他们的自主创作能力。

二、绘本引入小学美术教学思路

（一）利用绘本导入美术教学

小学美术课堂的一个关键环节就是将教学内容导入进去，所以可以利用绘本来导入教学，这样能够让学生对所学的知识内容更加感兴趣。比如《艳丽的大公鸡》一课中有对比色的讲解，使用儿童绘本《小蓝和小黄》来进行引导，获得较好的效果[5]。由于两个色块象征两个孩子，是学生就能够在读故事的时候感受到不同颜色的对比，以及颜色的变化中所展现出来的颜色的内涵及情感，由此，学生就能够将颜色的真实感受联系起来。相比传统的颜色教学，使用绘本进行教学获得的效果更加立体，可以明显获得较好的教学效果。

（二）利用绘本讲解知识

学生对于美术语言的理解是十分肤浅的，为了能够在实践当中提升学生对于美术语言的理解，就可以绘本为渠道，使学生能够理解美术的语言。比如在《绘画中的透视现象》一课中，多数学生不理解为什么同样的内容他们很难达到画面感。这时，教师就可以给提供一些具有透视画面视觉冲击感的绘本。从构图到透视知识讲解让他们明白绘本中的透视现象，学生也会因此学会绘本的一些应用手法。这种教学方式在透视和空间这种抽象概念的理解上有着十分重要的作用，相比讲授的教学方式，可以给学生足够的引导。

另一方面，教师需要对绘本的故事内容进行解读，让学生思考绘本中的故事场景。比如教师给学生讲故事的时候，学生闭上眼睛想想故事，这样学生就会形成对绘本的认知。可能学生会在作品创作中有不同的想法，有利于培养他们在思维上的发散性。由此，还可以利用绘本的故事让学生续写，使学生有更多的实践机会，提升他们对表达手法的理解以及情感的表达。

（三）模仿绘本创作

学生学习美术能力需要进行一些技能训练，但是仅仅依靠课堂并不能满足他们的需求，是通过绘本教学就能够获得比较好的效果。比如学生可以对一些儿童语言的故事进行配画，或者将自己的日常生活用图画记录下来，这样会得到比较多的联系机会。而绘本当中，学生就可以针对一些故事自己进行绘画，从而让学生进一步了解美术和信息之间的关系，也能够提升学生的绘画能力。并且，绘本中图像的内容也可以让学生知道自己的不足，比如绘本人物的喜怒哀乐等等，学生会学会如何利用图像来传达信息，提升了他们的美术水平。

（四）绘本应用中注意的问题

如果学习美术的过程中只是单纯的欣赏图片很难对美术有深入的理解，所以教师在使用绘本教学时也必须对绘本的画面进行解读。教师需要通过故事来让学生学会欣赏画面，从而理解画面的抽象和具象意味。在绘本的选择上，也要选择简单易懂，内容有趣的绘本，而且绘本必须要有正面向上的主题。所以在选择绘本的时候也要考虑到学生喜好的问题，避免由绘本的理解难度过高让学生降低了学习的兴趣。教师在教学工作中，一定要和学生一起阅读绘本，带领学生了解绘本中的各种细节，从而充分发挥出绘本的作用。应用的过程中，可以发挥学生的创造性思维，允许学生构思故事后面的发展，以及绘本中没有描述的同步发生的故事。使学生能够处理复杂的信息，并且将美术作为一种思想的表达方式，提高学生的创新能力。

三、绘本在小学美术教学中教学方法

（一）绘本添画

绘本添画就是在一个主题下，使用不同的绘画工具创作，学生可以利用针对故事的描述，使用自己习惯的美术语言进行描绘，也可以根据教师的要求，使用特定的美术语言，来进行美术技能的实践练习。是通过绘本添画的训练，学生能够对绘本的语言形式有比较好的把握，并且锻炼自己形象思维，帮助他们形成自己的想法。尤其是可以让学生的创造力得到很好的训练，使他们具备更强的使用画面进行记叙的能力，并且能够对一个故事更好的整体把握，强化学生对于美术的感受。

（二）绘本临摹

临摹是美术学习中的一个重要方法，一定程度上而言，小学的绘本临摹是贯穿整个教学环节的。通过临摹，能够提升学生的绘画能力，而且理解和创造全新的艺术形式。临摹的教学中，教师首先需要带领学生欣赏绘本中的内容，包括对人物和故事情节的剖析，并且针对故事的内容来给学生讲解绘本中图画内容。例如绘本中出现了猩猩时，教师就可以联系实际，让学生总结猩猩的特点，然后和学生一起探讨绘本中对猩猩这些特点的表现方式，包括颜色、毛发、肢体动作等等。进入临摹教学之后，教师首先需要进行示范，给学生讲解如何体现出绘本中人物、场景的特点，比如对于毛发这一部分，绘画会比较困难，这时教师就可以给学生讲解如何处理毛发能够更加逼真。

（三）启发式方法使用绘本教学

利用绘本可以进行启发创造式的教学，为此教师需要选择合适的绘本材料，并且围绕教学目标进行具体的考量，以便能够获得最佳的绘本选择。所以，教师需要在教学之前广泛阅读大量的绘本材料，并且研究绘本材料的特点和价值内涵，发现可以对学生的创造力有启发的绘本材料。比如绘本《一百层房子》中，绘本中针对十种不同的动物进行了房间的设计，符合动物各自的特点和生活习惯，给动物提供了喜欢的植物、生活环境和生活习惯，这样的绘本就能够让学生发现生活的规律，并且促使学生学会举一反三，正好可以运用到《我的小天地》房间设计一课。

《一百层房子》这个绘本明确讲到动物习性、特点和房间设计特点之间的关系，因为我们的学生会联想到自己生活中房间设计的相关因素。在教学的时候，让学生学会掌握房间设计的规律和方法，理解设计房间的思路和样式，从而认识到每个房间的独特性。从绘本中对每个动物的房间做好講解，包括书房、卧室、游戏室等等，之后让学生学会举一反三，列举一些绘本中没有涉及到的设计创意，然后让学生动手设计创作会有更好的效果。

四、结语

绘本引入到小学美术的教学中，有很多价值，无论是提升学生对抽象知识的理解，还是提升学生兴趣，并且教师通过绘本可以让很多教学工作事半功倍。为此，在美术教学中，教师需要充分分析教学内容，综合性地利用绘本，提升教学整体效果。

参考文献：

[1]张晓莹.儿童绘本在小学美术教学中的应用研究[D].烟台：鲁东大学，2015年.

[2]田甜.小学美术教育中学生创造力培养策略研究[D].济南：山东师范大学，2012年.

[3]谷大勇.浅谈结合儿童绘本的小学美术教学[J].美术教育研究，2012，（16）.

[4]陈敏薇.绘本在小学美术教学中的运用思考[J].才智，2015，（02）.

[5]李悦雯.小学绘本课程与教学的研究[D].上海：华东师范大学，2013年.