范思昀

英语师范生是高级阶段的英语学习者，也是未来的英语知识传授者，英语师范生对于课堂话语的收集，是对于未来英语教学具有重要引导意义的。文章希望能够以教育实践者的身份，就英语师范生的课堂话语语料库的建库情况进行简要分析，从而能够在英语教师的培养进程中探究更加科学的辅助策略，为现代经济背景下的英语师范生课堂话语建库及教育素养的提升略尽绵薄之力。

一、引言

现代经济背景的内涵是十分丰富的，现代经济体系的建构是决胜小康社会的必要保证，英语师范生的课堂话语建库，需要结合当下现代经济背景对于英语交流的需求，在实现课堂教学信息传递的同时，把控科学的组织媒介。有必要了解英语师范生在课堂话语研究问题上落实的具体意义，从而能够实现整体会话能力和观察教育能力方面的提升。

二、英语师范生课堂话语建库研究的意义

课堂教学的进程，是教师与学生密切互动的过程，在这个教学氛围和环境里，教师应该借助英语教学的契机，高效率地向讲台下的学生传递信息。在组织教学活动的同时，英语教师应该考虑到组织媒介。英语师范生即将成为未来的教师，为了能够熟练掌握课堂之上组织活动的建构进程，英语师范生有必要学习言语交往方式和语言学习等基本概念。之所以积极探究英语师范生的课堂话语研究意义，主要是为了能够在师范生的英语课堂会话能力方面奠定坚实的基础，英语师范生的英语课堂会话能力是基于语言学习的专业实践能力培养的，而教师的语言质量在相当大程度上影响台下的接收者，也就是学生的实际学习效果。早在80年代中期，教师话语分析就成为国际应用语言学研究的重要内容，国内外的研究者之所以对于教师的观察和分析重视，并积极通过话语建库的形式反思提升专业水准，就是为了能够让英语师范生能够在未来的教学过程中，能够通过分析学生的实际需求，对于课堂语言的口语语料能够更为精准的掌握，并且娴熟运用。

三、英语师范生对于课堂话语语料库的建设

（一）将零散语料规模化

近几年来，对于英语师范生的语言学研究和教学结合性越来越紧密，为了对于零散的书面和口语语料进行了汇聚，很多研究者致力于将零散的英语语料规模化的整合。对于系统规划英语学习者的语料库资源的研究，需要使用互动、提问、纠错、协商等方式，整合英语教师在英语课教学中的一般性语言。在实证性的调查之后，英语师范生可以习得多样化数量的课堂语料，并且通过分析之后，增进对于语料库的整理规律的理解。只有将零散的语料进行规模化的整合，才能够在英语师范生的日常培养中，利用语料库的实际作用，发挥教育资源更好的作用。

（二）进行本地化的语料重点搜集

英语师范生的培养是为了进行实际的教学，英语师范生将成为重要的人力资源，这种英语课堂上的语料库建设并不是和英语口译一样使用全域性的大语料库，而是应该在本地化、本土化的基础上，积极搜集和本校学生相适应的语料。这样做的原因是为了能够给学生提供更好的教学服务。由于对于英语师范生来说，其未来英语教学服务的主体是学生，故而注意进行本地化语料的重点搜集，就是为了能够实现教育过程中的合理语料共享和对接。语料的质量将决定课堂交流的欲望，师范生作为未来的教师，对于学生的互动是很重视的。教师和学生轮流分布，其中教师的话语量真的是可能与教师的语言风格、提问方式、提问类型，反馈纠错等有关。

（三）注重语料库建设的参与性

语料库的建构不能仅仅依赖教师或者单一的研究者，由于英语师范生參与课堂话语研究的过程，故而在参与课堂语料收集的同时，师范生负有当之无愧职责同时，还希望在语料的标注和分析方面有所研究。正是因为在计划性的参与进程中，师范生需要能够在分散劳动强度需要的同时进行精深的思考，故而，很多对于语料库建设的参与考察，都离不开师范生的参与。而且，为了能够使的未来的语料库建设更加完善，还需要对于课堂话语语料库的搜集和应用更加具备周期性的特点。收集以千为计数单位的语料文本，并且不断扩大和完善，借助语料库的自动检索，并且研究在更加复杂的英语课堂语境中，应该怎么进行普及性的语料库搜集合补充工作。

四、结语

英语师范生在平时实习的未来工作中都需要致力于英语课堂话语语料库的建设，这是为了刚起步的英语教学学习者在不断求索的进程中能有更大的效果。对于英语师范生高水平教育质量的取得，培养高质量的英语师资力量，有赖于参与语料库的搜集，并且熟练掌握必要的英语课堂学习技巧。才能够让师范生的话语权随着教育能力的提升而变得更为明朗化。教师话语通过提问、分析、修饰而变得更加具有吸引力。（作者单位：沈阳师范大学，外国语学院）