叶艺兰

（广东省韶关学院医学院，广东 韶关 512000）

教学行业的蓬勃发展，使得我国护理学教育呈现出研究生、本科、大专、中专多层次教育的现状，同时受到我国经济体制发展的影响，使得很长一段时间内我国的护理学教育以中专为主，但随着本科医学类院校数量的不断增加，促进了护理本科教育规模的壮大[1]。为强化护理专业学生的学习成绩，提升教学成果，需要对学生的教学方式进行深入研究，本文就两种不同方式的教学方法展开讨论，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择我校护理专业的120名学生为研究对象，女生100名、男生20名，年龄在16-21岁之间，其中有汉族学生104名，少数民族学生6名，城市户口学生59名，农村户口学生61名。按照随机分配法原则，将其分为对照组与观察组，每组各60名。所有学生所授课时、教材、入学成绩间的比较，无明显差异，P＞0.05，可进行对比。

1.2 方法 对两组的教学学时、进度、教材与每节课所学内容等进行统一安排部署后。对照组使用传统授课结合多媒体教学的方式进行授课。观察组使用TBL与翻转课堂相结合的方法进行授课，在课程开始之前，教师先向学生阐明此教学方法的实施步骤与最终目的，并指导学校根据流程进行操作，充分调动学生课堂学习的积极性，课后通过成立学习小组方式，对课堂所学内容进行讨论。教师可以在课前一周时间内通过微信群将课堂有关内容APP及视频，发送给学生，由学生分组进行预习讨论。学生自学后对课堂教学内容会有一定的了解基础，会增加学生的课堂积极性。……