郑达

摘要：量变到质变思想是辩证唯物主义重要的思想之一，初中科学教材中有很多内容都体现了从量变到质变的发展规律，本文从科学概念、科学规律、科学实验三个方面来归纳量变到质变思想在初中科学教学中的渗透与培养，并指出体现量变到质变的科学教学能让学生重视量的积累，防微杜渐，建立科学的世界观和方法论。

关键词：量变；质变；初中科学；渗透；培养

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0171

量变到质变规律是辩证唯物主义哲学思想中重要的规律之一，是事物发展变化过程中两种不同的状态。事物的发展一般从量变开始，当数量变化到一定程度时会产生一个飞跃，引起物质的变化，即量变引起了质变。在初中科学教材中，有很多内容都体现了从量变到质变的发展规律，研究量变到质变思想在初中科学教学中的渗透，有助于教师从哲学的角度看待科学知识和规律，用辩证唯物主义思想统领科学课堂教学，从而做到提高课堂效率，促进学生对科学知识理解的升华。

一、在科学概念中渗透，掌握概念本质

科学概念是一类科学现象和过程的共同性质与本质特征在人们头脑中的放映，是对科学现象、过程抽象化和概括化的思维形式。量变引起概念上的质变现象在初中科学教材中十分常见，教师在课堂教学中传递量变到质变的规律和思想，能让学生更好地理解科学概念的本质，从而提高课堂教学效率。……