王心爱

摘要：文章首先分析了情感教育渗透到初中道德与法治课程中的问题，然后提出了一些渗透的策略，这些策略主要是将情感教育融入课程设计；将情感教育融入导入环节；将情感教育融入学生的生活。

关键词：情感教育；初中；道德与法治教学

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0077

教育离不开情感，情感才是教育的基础。因此，在初中道德与法治课程中融入情感教育是很有必要的，也有非常重要的作用。在素质教育下，教师应该注重将培养学生的情感、态度和价值观作为重要的教学目标，与以往教师只注重培养学生的基础知识相比，现在教师应该更加注重学生的品行。因此，教师应该在给学生讲授基础知识的同时渗透情感教育，提高学生的思想道德品格。

一、情感教育渗透到初中道德与法治课程中的问题

1.教学目标没有体现情感教育

在新课改下，教师落实素质教育的工作，应该立足道德与法治，引导学生提高认知水平，树立正确的价值观。但是在实际的初中道德与法治课程中，很多教师只以学生的学习好坏评定学生的好坏，但是并没有对学生进行情感教育。在以往的初中道德与法治课程中，学生只是死记硬背记忆知识点，没有加深对知识的理解，也就不能意识到道德与法治的重要性，学习质量也就会很差。

2.教学方式没有体现情感教育

在实际的初中道德与法治课堂中，很多教师还在运用填鸭式教学模式。这种教学模式不仅不能让教师取得良好的教学效果，还会让学生久而久之对学习知识产生厌烦的心理。……