杨小文

本文系甘肃省陇南市2019年度教育科学研究课题（课题批准号：LN[2019]96）

摘要：在新课改的过程中，初中英语教学面临一些新困难，出现了一些与新课程预期目标不相符的现象。在教学中我们要认真分析总结各方面的原因，研究学校、教师和学生的现状，认真分析新课程和初中英语教学，并采取行之有效的对策。

关键词：英语教学；教学困境；教学对策

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0050

新课改为我们的教学提供了新的教学理念和新的教学方法，为素质教育的开展提供了有力的保障。但随着新课改的逐步推进，英语教学的方方面面都发生了很大的变化，教师普遍感到英语越来越难教，学生的英语学习积极性也越来越差。为此，笔者对目前农村学校学生的英语学习现状和教师的教学现状进行了系统的分析调研，通过研究发现以下问题。农村学生英语学习成绩下滑是由于农村初中英语教育无法与新课程的要求兼容，农村学校、教师、学生、家长的硬件、软件都达不到英语新课程的要求，而教师在教学中却一味的生搬硬套，导致新课程的理念与农村教学实际严重脱节。所以，笔者在参与课题研究的过程中分析了在新课程实施过程中农村初中英语教学所面临的困境，同时也提出了摆脱困境的对策和方法，以期与同行交流。

一、农村初中英语教学的困境分析

1.教师教学方面。（1）绝大多数初中教师不研究小學英语教材和英语教学法，他们在初中教学时按部就班，按照自己的定式组织教学，结果导致学生知识不系统，部分学生难以接受初中教师已习惯的教学方法，导致学生新知识跟不上、新教法适应不了，最终沦落为英语学困生。……