翁金钗

摘要：数学阅读是高中生必备的基本数学能力。现在不少学生不愿也不会去审题、阅题，更不愿对做题过程进行反思，在教学过程中笔者发现学生因读不懂题而出差错的现象日趋严重。因此，在教学实践中引导学生注重阅读能力的培养，是提高学生数学学习能力的有效做法之一。

关键词：数学阅读；核心素养；高中数学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0042

阅读是学生通过自主学习获取知识的一个过程，阅读不是一般的读，而是手、口、脑、意的共同协作并汲取知识的过程。数学阅读也是一个完整的心理活动过程，它包括对文字语言、图像语言和符号语言的感知，及对三种语言的翻译和转化。学生数学阅读能力的高低，不仅影响学生的数学学习成绩以及数学学习兴趣，而且影响学生其他学科和今后的发展。因此，在教学实践中要特别重视学生阅读能力的培养。

数学语言是数学思维的载体，具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性。数学阅读是区别于一般阅读的复杂智力活动，其中包括对逻辑结构的分析和理解。数学阅读的不足和缺失，使得很多学生的数学学习只能通过长期的模仿、记忆来获得，不会通过主动学习来增长。

高考对数学阅读能力的要求包括读懂、厘清、弄通、会做。1.读懂是指理解题目中每一句话的意思并内化局部信息。高考试题一般是一句话表达一个独立的含义，包括对题目引入概念的解释、题目中各个数量的关系以及题目的要求等。……