刘大燕

摘要：口语研究日渐成为学界关注焦点。文章汲取口语语法研究成果，剖析了口语语法区别于基于书面语的传统语法的特点，并以本科英语专业语法课为例，提出口语语法教学新设想，从口语与书面语语法的差异、学生交际能力的培养和语法课的目标三个方面，论证口语语法教学的必要性和可行性，为此教学设想的具体实施抛砖引玉。

关键词：口语语法;口语语法研究;交际能力;交际教学法

中图分类号：G642.41     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）13-0274-02

一、引言

一直以来，对英语书面语的研究占据主导地位，口语研究止步不前。究其原因，一方面是对口语的重视程度不够，另一方面口语研究在数据采集和实际操作方面困难重重。近年来，这两个难题逐渐得到解决，促进了口语研究的蓬勃发展。有鉴于此，本文尝试提出本科英语专业口语语法教学的设想，以分析口语语法特征为出发点，以语法课为教学背景，论证口语语法教学的必要性，为进一步探讨设置该课程的可行性和具体实施方法抛砖引玉。

二、口语语法特征

正如在口语语料库中呈现的那样，口语语法“杂乱无章、变化无常、脱离常轨”（OKeeffe，2007：137）。然而，研究者仍然孜孜不倦地尝试借助语料库描述口语的特点。早期Carter和McCarthy（1995）描述了口语语法的四种典型特征，即省略、左偏置结构、右偏置结构、间接引语。其他研究者也纷纷发布自己的研究成果，例如，McCarthy和OKeeffe（2014）归纳了诸如非完整从句及句子、主句与从句、预制词块、省略、词序、听众特性等一系列口语语法特征。……