张润

【摘 要】 高职院校课证融合模式下培养工匠精神有利于提升学生综合素养，推动现代职业教育的发展，助推国家供给侧改革，走制造强国之路。培育路径主要是：提高认识，创新理念，做好顶层设计;推进专业课程改革，提升教学质量;加大思政育人的实施力度;锤炼师德品质，打造优秀师资团队;深化政府、学校、企业合作。

【关键词】 高职院校;课证融合;工匠精神;培育;意义;路径

目前，高职院校课证融合模式随着国家“1+X”证书制度试点工作的开展和推广赋予了新的理论高度和实践意义。一直以来，课证融合模式都着力解决一个如何做的问题，旨在通过产教融合、校企合作等方式，真正培养出产业亟需的复合型高技术技能型人才。习近平总书记在党的十九大报告中提出，要“建设知识型、技能型、创新型劳动大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”因此，在课证融合模式下探索培育高职学生工匠精神意义重大。

一、工匠精神与课证融合的内涵

1、课证融合

课证融合是指按照岗位职业标准制定课程体系和课程标准，把职业岗位要求融入到职业教学的过程中去，目的是实现学历教育与岗位职业技能和素质培养的统一。从微观上来说，“课”代表专业课程，“证”代表职业技能等级证书，“课证融合”即专业课程与职业技能等级相融合，这是“课证融合”的初级形态。从宏观上来说，“课”代表专业人才培养，“证”代表职业岗位的要求，“课证融合”是指专业人才培养与职业岗位要求相融合，这是“课证融合”的高级阶段。……