李小霞　杨海芳　欧阳蕴盈　余婷　陈毅　黄家杰

摘要：将多种新型教学模式应用于专业课程资源库的建设是目前高等院校康复治疗学专业教学改革一个重要的方向。本课题通过以临床为导向进行资源库内容和框架的开发和建设，使康复治疗师能够快速融入临床教学环节。

关键词：临床导向;吞咽障碍;资源库;康复治疗学

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）13-0159-02

一、资源库建设背景和必要性

吞咽障碍康复是言语—语言病理学专业方向之一，属于康复医学范畴[1]。吞咽障碍康复是一门交叉学科，涉及神经病学、耳鼻喉科、消化科、儿科、影像学、呼吸科、肿瘤科等多种学科，临床进行诊治需要大量相关方面的知识背景，从2001年始，我国各地大中专院校都相继开设不同学历层次的康复治疗学专业，2016年后部分高等院校开始将言语治疗学从康复治疗学独立出来，加快了言语—语言病理学专业的发展[2]。

目前吞咽障碍康复课程的教学内容及模式主要存在以下四类问题：首先，其针对言语治疗学课时较短，学生仅能掌握与言语语言相关的基本概念和评估;其次，需言语专业并有吞咽障碍临床经验的医师或治疗师才能真正讲授此课程所提及的核心技能;再次，吞咽障碍的教学方法仍以课堂传统的“模型演示”[3]或口讲笔授为主，未能直观地演示每个疾病重点和难点;最后，在有限的课时内不能介绍吞咽障碍疾病的诊断、评价、治疗及与吞咽相关重点疾病的知识，加上学生在实习期内难以看到所有引起吞咽障碍的病种病例、技术操作，导致其缺乏感性认识而未能建立吞咽诊疗临床思维。……