张瑨珈

【摘 要】 本文阐述了“生活方式异化”的基本内涵，分析了大学生生活方式异化的现状及原因，提出了消除大学生生活方式异化的对策。指出，从主观维度看，大学生要发挥实现自身全面发展的主体作用;从客观维度看，家长、学校、社会之间必须互相协作，共同做好德育工作。

【关键词】 大学生;生活方式异化;对策

林兆山先生说过，生活方式都是在一定历史条件下，由人的意识支配所进行的物质活动，它被赋予了时代的特征，不断变化发展着。[1]近年来，中国经济的迅猛发展以及社会现代化的转型都影响着大学生的生活方式。因而，大学生作为特殊群体，我们必须看到他们身上独有的特征，解决他们生活中的诸多矛盾。

一、“生活方式异化”的基本内涵

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中系统提出了“劳动异化”理论 ， 从劳动产品、劳动本身、人的本质、人与人的异化四个层面对资本主义社会劳动所发生的异化现象进行了系统的阐释。由此看来， 异化是人的生产及其产品反过来统治人的一种社会现象。[2]在那个时代，马克思在手稿中把私有制、贪欲、劳动、资本、地产、交换、竞争、垄断等等都看作是异化的表现形式。他将异化与私有制的批判理论结合起来，更加批判现代社会中各种约束和制度对人类本性的异化， 而当今时代所讨论的异化则更多是指人类思想的异化。

就生活的内涵而言，它是指人为生存和发展而进行的各种活动。既包括一个人每日刷牙、洗脸和吃饭之类的日常生活，也包括个体的学习生活、家庭生活、社会生活乃至精神生活等其他一切生活形式。……