王红　唐春　戴江红

摘要：目的：探讨高仿真模拟教学对新入职护士规范化培训的真实感受及体验，为新入职护士规范化培训教学实践提供借鉴。方法：采用质性研究方法，对12名参加过高仿真模拟教学培訓的新入职护士进行小组形式的深度访谈。结果：高仿真模拟教学使新入职护士身临其境，有助于其适应临床工作，建立临床思维，提高沟通和人文关怀能力，提高评判性思维能力和处理问题能力，提高临床技能和护理水平。结论：高仿真模拟教学为新入职护士规范化培训提供无风险、逼真的临床实践环境，提高学习积极性，有助于提升新入职护士核心能力。

关键词：高仿真模拟教学;新入职护士;规范化培训;质性研究

中图分类号：G720     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）13-0150-03

模拟教学就是模拟临床环境和使用模拟人来促进学生学会如何应对病人需要的一种教学策略[1]。日益复杂的临床环境、病人住院时间缩短和对于医疗服务的高要求，基于临床风险和对病人安全的考虑，目前实习生在医院临床实习阶段，医院提供给实习生的实习机会较前减少[2]，客观上造成了临床学习中理论和实践脱节。实习生由于缺少临床技能锻炼，临床实习质量无法保证。对新入职护士进行高仿真模拟教学可以提供一个安全、仿真、允许犯错并及时纠错的环境，为提高护理能力奠定基础。高仿真模拟教学由于教学效果显著，在国外，护理院校已经部分或全部取代了临床实习[3]，在国内，高仿真情景模拟教学成为护生进入临床环境之前有效的教学方法[4-5]。……