张晓平

摘要：大学生在大学生活和学习期间，个人的性格逐渐趋向成熟，在这一发展过程中导师和专业课教师在实际教学中所扮演的角色不同，发挥的效用也有所不同。导师主要是在学生的生活、学习等各个方面给予引导和帮助，而专业课教师只是对于专业技能的理论知识进行传授和讲解，因此班级导师在大学生思想教育中的育人作用的相关研究显得比较重要。文章通过对大学工科导师的育人角色分析，了解到在大学工科中导师自身的角色定位和在教育学生过程中，存在着一定的困境，并针对这一困境提出一些建议。

关键词：大学;导师;育人;角色

中图分类号：G451.6     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）13-0076-02

大學期间是大学生身心逐渐成熟的时期，因此在这一阶段，需要导师对大学工科学生进行充分了解，确保大学生的身心健康地发展。大学中工科类专业学生相对于其他专业的学生而言，其学习的内容更偏向于技术类，所以班级导师的育人角色的开发则显得尤为重要。当前学术界针对大学生导师育人工作的相关研究较多，但是针对工科类班级导师育人工作方法的研究相对较少。所以本文以工科类专业班级导师的育人角色研究为题，希望能够对我国高校的工科类专业班级导师的育人工作的开展提供一些可参考性建议。

一、大学导师在大学工科中教育角色的困境

（一）对思想管理和思想教育的关系认识不清

大学中对于思想教育的实施主要是通过组织、协调、指导、落实等方面的手段，为工科大学生的管理和教学都提出了很好的服务。……