刘振泽　孙吉　李新波　唐志国

摘要：文章主要就高校专业课思政教育模式的创新进行了较为深入的研究与讨论，提出了“课堂专业精讲+思政概念植入+慕课辅助巩固+多情景下的学生讨论+经典材料作业融合+实践”的教学模式，并辅助“竞技型输出分数检测加权+学生思政自、互评打分加权+学生课上、课后创新作业分数加权”的考核体系，通过润物细无声、滴水穿石的方式，充分挖掘课程的育人功能，不断优化课程建设，培养学生辩证唯物主义的思维方法，做到专业教育和核心价值观教育相融共进，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。

关键词：控制理论;人工智能;学习通;综合素质提升;多学科融合

中图分类号：G641     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）13-0044-02

一、高校思政课教学现状

传统的高校思政教育没有及时弥补大学生思想上的缺失，长期灌输化与程序化的教学方式使得多数高校学生认为思政课的开设多余，与社会实际有较大差异，与学生的专业及未来就业关联性不大，因此学生对思政课的学习态度普遍消极被动，甚至产生反感厌恶情绪，很多大学生对马列主义不闻不问，享乐思想至上;有的学生思想甚至全盘西化，信仰严重缺失。

二、高校思政教学与专业学习的融合

“专业课思政教育模式”是行之有效的，但它对教师的综合素质能力和专业熟悉程度也提出了更高的要求，教师需要在教学前更精心地进行授课环节的设计，有意、有机、有效地坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生价值取向、理想信念、社会责任、政治信仰的题材与内容，加强大学生专业素质，提升大学生精神素养。……