邹丽琼 郑超明

一、问题提出

近些年来，随着城镇化水平的提升，越来越多的农民工带着孩子进城务工，为切实保障这些随迁子女享有平等的入读公办学校的权利，进一步推动公共服务均等化，广东、浙江、福建、苏州、昆山、宁波等地的公办学校除了以就近入学（本地户籍生源）方式招生，还采用积分入学排名方式安排外来流动人员子女入读公办学校。积分入学方式首先由外来务工人员自己申请，然后由所申请的镇区的流动人口和出租屋管理中心受理，受理后统一进行审核和计分，达到一定积分的流动人员子女可入读公办学校。随着积分入学政策的落实，近几年越来越多的随迁子女通过积分入学进入公办学校就读，成为积分入学生。

随迁子女就读于公办学校，决定孩子们能否“上好学”、能否“读好书”的关键在于他们是否可以适应公办学校的生活，然而，许多研究都表明随迁子女的学校适应状况并不理想。吴雪峰的调查结果显示外来工子女的学校适应水平总体偏低于本地户籍学生。[1]张琳、李玉婵发现外来工子女在学校适应上显著低于本地学生。[2]茅佳欢的调查结果显示民办学校随迁子女的学校适应各项得分均低于普通公立学校的学生。[3]邹丽琼、郑超明对广东省中山市公办初中的536 名初中积分入学新生进行调查，发现其学校适应总分及各项维度得分显著低于就近入学（本地户籍）的新生。[4]李建华以三年级和五年级的学生为研究对象，设计8 次心理活动并只对实验组进行干预，干预结束后发现，实验组学生的学校适应水平有明显提高，并且能明显减缓早期的问题行为。……