郑可旦

摘 要：作为班主任应关注班级里的每一个学生，更要培养学生成为班级管理中的主体部分。在班级管理中，进行合理构建小组，认真引导组内文化，制定规则，有效评价等进行班级小组合作，激发学生的兴趣和提高学生管理能力，让学生能在充满民主的班集体环境中快乐成长。

关键词：小组合作;班级管理;探究

小组合作管理班级模式是为完成班级内的某一目标，而借助于同伴之间的相互合作互助为主要的运行方式。在进行小组合作管理中，激发组内每个学生主动参与班级里的各项活动的意识，之间相互帮助和提醒，更好地去处理问题和解决问题，从而实现学生的自我管理。笔者作为一线班主任，尝试从合理构建小组，认真引导组内文化，制定规则，有效评价等方面进行班集体建设中“小组合作管理”的探究。

一、合理构建是班级小组合作管理的前提

落实班级目标，学生群体在班主任的带领下，通过建立班级合作小组，以小组的形式参与班级管理中，进而落实班级的管理，那么首要环节就是要合理构建。构建有效的合作小组管理要讲究实质性的“组之间为同质，组内间为异质”。在构建小组时人员的数量要合理，一般以4—6人为佳，要对全班学生进行认真的观察和研究，采用异质分组的形式，男生女生的人数要合理搭配，性格内向和外向的则需要分到一起，同时学生个体自身具备的管理能力、组织能力、学习能力、合作能力等要全面结合，即低、中、高都有，兼顾学生的具体家庭情况，从多角度作为考虑要素，使得每个小组成为班级情况的缩影。……