摘要：在小学阶段，美术对于小学生来说不仅仅是一门学科，还具有特别的意义。这是因为在小学阶段，学生无论是想象能力还是创新能力都处于一个十分活跃的状态，但是这个时期的小学生还不具备良好的语言表达能力，因此，绘画就成为他们表达自我的最有效途径之一。教师和家长应该给予他们充分的引导和鼓励，还要通过学生的图画，来了解他们想要表达的内容，了解学生们的性格，然后从其兴趣入手，制定相关的培养计划，让小学生的素质得到多方面的提升和发展。

关键词：新课程理念;小学美术;改革;创新

在当前新课程理念的背景之下，传统的小学美术的教学方式应该被摒弃，因为它已经不能满足社会和现代小学生的需要，现代社会所需要的小学美术教育需要的是个性创意和实践操作，这是与新课程小学美术的教学目标相呼应的。而且，要想实现素质教育，提升学生的综合素质，这需要教师们接纳新的理念，构建全新的教学模式，不仅要符合新课程理念的要求，还要顺应时代的发展。为此，笔者从小学美术教育的现状及问题入手，提出了几点关于小学美术教学方法改革的建议。

一、小学美术教育的教学现状及问题

教育改革已经取得了很大的成果，与改革之前相比，我国的小学美术教育其实已经有了很大的进步，但社会是在不断进步的，所以小学美术也应当与时俱进，不断地进行改革与创新，何况，现在的小学美术教育其实还存在着一些有待改进的不足之处。首先要说的是美术课程在整个小学课程中的占比，大多数地区和学校设置的课程表中，美术课程的占比可以说是微不足道，与之相对应的，学校中的美术用具以及师资力量都十分缺乏，甚至会出现一所学校只有两三名美术教师的现象，这种情况下根本无法为学生提供合理、充分的美术教育。同时，许多家长和教师还存在这样一种错误观念：学习美术对提高成绩没有直接帮助，学习美术是在浪费时间和精力。这种错误观念对小学生美术学习以及小学生美术素养的培育都产生了极大的阻碍。此外，还存在着城市和农村学校的美术资源分布极度不平衡问题，使得上述问题在农村造成的影响更加恶劣。

二、小学美术教育的意义

首先，小学对于学生来说，不论是在求学路上还是人生发展上，都是一个启蒙阶段，这个阶段最重要的是感知自然和社会，对大多事物都有一个基本的认识与了解，但是小学生在这个阶段，其逻辑能力和语言能力都没有真正成熟，因此只通过语言来表达想法是很难做到的，因此教师就应当引导学生通过绘画将自己内心的想法展现出来，感知学生的想法，从而发现学生们的兴趣，从兴趣入手，制定更合理的教学方式[2]。其次是培养小学生的观察能力以及想象能力，小学生进行绘画，一般都是建立在对身边事物进行观察的基础上，在对大自然和社会进行观察后，教师通过语言、展示经典作品等多种方式，来引导学生展开合理的想象，培养学生的想象能力。 最后，还可以通过正确利用小学美术，培养学生正确的思想观念。

三、新课程理念之下的小学美术教育教学的改革与创新

1.明确教学目标

在开展课堂活动之前，首先需要树立明确的教学目标，教学目标是课堂上最核心的要素，在课堂活动中，所有的教学环节是紧紧围绕着目标展开的。至于具体的教学目标，与数学、语文这类的学科不同，美术具有其独特性，它不仅没有严密的逻辑体系，也没有明确的考核标准，小学美术教学的目的不在于理论基础有多么扎实，更看重的是实际动手的能力，以及对学生想象能力、创新思维的培养，帮助学生找到最适合自己的发展道路[3]。因此，美术教师要做的不仅认真钻研教材、理解新课標的内涵，把握教学方向，同时还要联系每个学生的实际情况，将各方面要素综合考虑，来确定课堂教学目标。

2.增加对美术课程的重视程度

要想在小学美术教育中取得一定的成果，不是朝夕之间就能完成的，而是一个漫长的过程，这就需要学校方面加强对美术课程的重视程度，同时还要引进更多的人才以及配备的教学设施。

3开展丰富多彩的课堂活动

在课堂上，教师可以利用现代多媒体方式，例如图片、视频等形式，让学生仔细观察生活中的一件事物或一个行为，然后与经典的美术作品中所描述的该行为做对比，引导学生自己进行创作。比如，让学生观看与飞行相关的录象和图片，让他们感受飞行所需要的外在形态，以及飞行时物品的动作然后为学生做简单的介绍，之后可以让学生用小组合作的方式，共同设计画稿。让学生们通过这种“异想天开”对美术产生兴趣，对其他相关的知识技能产生兴趣。

除此之外，还可以在学校内部举办“画展”，比如以春天为主题，让学生们自由想象，或者学校组织学生外出踏青、写真，然后将学生们的绘画作品集中展示，还可以让学生为其他同学们讲解自己的创作思路，让其他教师、学生以及家长们都可以欣赏到学生们的作品[4]。

4.加强师资力量的建设

美术教学的设施可以只由一支画笔一张白纸组成，但是美术教师却不能像设施一样精简，因为美术教师是美术教育的关键。因此，应当适当加强小学美术教师师资力量的建设，选拔优秀的人才作为教师，在正式上岗之前，还要对实习生们进行培训、考核，尽量打造高质量师资队伍。此外，许多山村由于对人才的匮乏，导致美术教育十分落后，为此可以定期组织城市的美术教师下乡，或者鼓励优秀的青年人到山村支教，让山村的孩子也能受到美术教育，认识到属于自己的色彩。

5.适当鼓励，培养学生自信心

由于小学美术的特殊性，因此教师不必要求学生必须达到某种标准，而是要在学生绘画的过程中要细心指导，对学生认真完成的作品要给予恰当的鼓励与评价，目的在于培养学生对美术学习的热情和自信心，要让学生在美术课堂中获得乐趣，提升综合素质。

四、结束语

上文中，笔者对小学美术教育的现状和重要性进行了详细的分析，然后根据现实中存在的问题，提出了几点建议。希望能够让我国的小学美术课程更加精彩。

参考文献：

[1]王梅.新课程理念下小学美术教育教学改革和创新[J].课程教育研究，2019（46）：232.

[2]赵梦娜.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：194.

[3]顾敏.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：169.

[4]管弦.试论新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].课程教育研究，2018（47）：192-193.

作者简介：鞠学玲、1982年11月、女、黑龙江省安达市、黑龙江省安达市锦江小学校、一级教师、小学美术教学。