摘 要：有效地采取数学教学实践活动可降低学生的学习难度，对于正在接受特殊教育的儿童尤其如此。在目前的教育情形下，特教小学数学教学实践实现需依据科学的教育理论，创新教育策略，如“依据科学的原则”“创设易于引发特教小学生共鸣的教学情境”等，这样才可确保教学效果与教育质量。

关键词：特教小学生 数学 教学实践

自古以来，中国人便把“仁”“义”“礼”“智”“信”视作日常生活中最基本的道德“五常”，“仁”于其中居于首位，由此不难解释我国为何始终把发展残疾人教育当作社会的一项重要事业。根据十九大教育精神，为确保每个孩子公平地享受高质量的教育，必须提升特教教育的质量。本文以聋哑儿童为例，论述如何创新特教小学数学实践以保证每位正在接受特殊教育的孩子均可如普通学生一样，公平地享受高质量教育。

一、数学教学实践的意义

数学教学实践活动是指以使学生置身于一定的实践活动中，在教师引导下，使其综合运用多种器官，发展数学思维、积累数学思想，同时以自主合作的形式培养学生的数学探究精神与能力。

在小学阶段，学生生命机体及认知正处于快速成长阶段，但因为实际认知能力及生活体验的不足，不得不更多地依赖形象思维，加之数学学科本身固有的特点，导致在整个小学阶段，数学普遍成了学校、教师、家长及孩子“头疼”的问题。相比于普通孩子，聋哑小学生因为先天不足学习数学不可避免地面临着更多困难。……