摘 要：教学改革的其中一个方向是要放大与凸显学生在课堂中的主体性地位，重视与加强学生的课堂参与及学习体验。基于此，作为初中语文教学工作的一线教师，笔者在本文中提出了以合作学习法为教学思路的教学主张，先后从教学模式的设计思路以及实践过程来阐述这一主题，以期可以给初中语文的教学改革创新带来一定的参考与启发。

关键词：合作学习;初中语文;教学模式

一、 基于合作学习法的初中语文教学模式设计

（一）以问题为载体预热自学

合作学习法的初衷之一是培养学生的主观能动性，让学生能够主动摆脱对教师的过分依赖，走在教师的前面，先于教师去学习，因此，在以合作学习法为教学主张的模式下，学生应当以问题为载体来进行预热自学。以八年级上册第一单元《消息两则》为例，消息是狭义的新闻，而新闻作为一种反映时代的文体，它有着有别于其他文体的要素、特点、结构、分类、写作手法，教师可以设置一些具有启发性的问题，让学生带着问题去自习教材中的两则消息，并且试着抓住其共性规律。这些问题除了可以让学生在自学时更有针对性以外，还可以成为教师在开始正课之前的新知识引入契点，如此一来，从学生提前自学到课堂合作共同学习，两个环节就可以自然连接在一起。

（二）以互助为方式探究共学

合作学习法的根本特征在于“合作”二字，因此，教师在语文教学模式设计时应当以互助探究为方式来共同完成课堂学习。……