【摘 要】 文章介绍了中国传统语言学的学科地位、课程地位和课程性质，认为，中国传统语言学是人文学科的根底之学，是跨学科的基础课程，其课程性质具有应用性、工具性和实践性特征。阐述了中国传统语言学“课内外一体化”教学新模式的提出背景及意义，并从课内教学环节和课外实践环节提出了具有可操作性的教学实施建议。

【关键词】 中国传统语言学;“课内外一体化”教学新模式;三全育人

中国传统语言学根植于汉语实际产生，具有鲜明的民族特色，其研究是在没有受到外来影响下产生的，反映的是中华民族的民族智慧。中国是世界语言学的三大发源地之一，它所取得的成就可以和古印度、希腊、罗马相媲美。很多方面在世界上处于领先地位。[1]学习中国传统语言学有利于我们更好地了解自己的学术传统、文化传统;深入挖掘传统文化宝库，继承历史文化遗产;激发民族自信心，加强民族团结和国际文化交流。

一、中国传统语言学的学科地位和课程地位

1、学科地位

中国传统语言学对于很多人来说可能会觉得陌生，它从来不是一门显学，但却从来都是一门根底之学。是谁的根底呢？是人文学科的根底。黄侃先生在《文字声韵训诂笔记》中说得很清楚：小学者，即于中国语言文字中研究其正当明确之解释，藉以推求其正当明确之由来，因而得其正当明确之用法者也。所谓古书之启钥、古人之司阍、博乎古而通乎今者，悉基于此。……