尚忆楠

【摘 要】小学生正处于刚刚迈入学习生涯的阶段，自身没有养成良好学习习惯，有着课堂学习注意力比较分散、学习过程过于随机性，这为教师实现高效化的教学过程中提出了挑战。所以，教师应该根据学生学习的认知特点和学习兴趣出发，以丰富课堂教学趣味性，来激发学生学习兴趣，这样才能保证学生课堂的积极性学习，以此发展学生自主学习意识，提高学生各项学习能力和语文综合素养的发展。鉴于此，本文基于小学语文趣味教学法的研究为题，通过实施游戏化识字教学、开展角色化扮演活动、设计拓展化教学活动的三个方面的研究，希望能够为大家提供参考性价值。

【关键词】小学语文;趣味性;方法研究

随着教育事业的快速发展，小学语文教师课堂教学模式得到全面化更新，但是其中仍旧存在很多问题，如：小学生其心智尚不成熟，不利于学习的作用性，更多的学习依赖教师的教学，在课堂中有着学习的随机性，不仅对课堂教师组织教学形成了很大影响，也无法真正有效发展学生语文的综合素养，长此以往，一旦学生形成不良学習习惯，必然会影响学生未来学习的良性发展。为此，本文建立人本教学观，以围绕学生、激发学生、发展学生的角度出发，根据学生学习的认知特点和学习兴趣出发，基于小学语文趣味教学法的研究为主题，通过实施游戏化识字教学、开展角色化扮演活动、设计拓展化教学活动的三个方面的研究，希望能够更好地提高学生学习的有效性，保证学生课堂学习过程的自觉性，从而为好课的产奠定一个好的开始。……