张利梅 王顺田 张连春

摘要：在学校教育中，只有激励和赏识教育是不完整的，适当的教育惩戒能促进学生身心健康发展。为了解当前初级中学教育惩戒的现状，课题组通过整群随机抽样对张家口市三所乡镇、市郊、市区的部分初中教师、学生和家长分别进行了问卷调查。并基于此，提出厘清教育惩戒权之于体罚和变相体罚、平衡教育惩戒之于初中生的度量、規范教育惩戒的程序和规则，保障初中教育惩戒的合理、有效实施。

关键词：初中；教育惩戒；现状；调查；研究

中图分类号：G625.1文献标识码：A文章编号：1009-010X（2020）33-0055-05

教育惩戒是教师和学校在教育教学和管理过程中基于教育目的与需要，对违规违纪、言行失范的学生进行制止、管束或者以特定方式予以纠正，使学生引以为戒，认识和改正错误的职务行为。教育惩戒是运用“刺激—反应—强化”的学习心理过程，其出发点和最终归宿是为了学生的全面发展。在学校教育中，只有激励和赏识教育是不完整的，适当的教育惩戒能促进学生身心健康发展。初中阶段是学生世界观、人生观和价值观不断形成、发展和转变的关键时期，但由于学生青春期的来临，初中生的生理和心理都渐趋成熟并日益稳定。在初中教育阶段正确认识教育惩戒权，掌控教育惩戒的尺度，将“应然权”转变为“实然权”，促进依法治教则尤为重要。

一、教育惩戒的现状调查及分析

教育惩戒权作为教育管理的现实需要，教育活动主体特别是教师对教育惩戒的正确认知是实施教育惩戒的基础。……