常占全

摘要：游戏是幼儿园教学中最主要的活动形式。教师游戏活动创设质量的高低，直接决定了幼儿知识和能力的教学效果，影响到幼儿的身心健康发展。教师要将游戏资源的整合创新作为教学研究的重要课题，充分开发和挖掘游戏活动资源，创新游戏设计形式和演绎方法，切实发挥游戏活动的教学价值。

关键词：幼儿园；游戏教学；整合创新

中图分类号：G613.7文献标识码：A文章编号：1009-010X（2020）33-0047-03

学前教育是幼儿接受教育的初级阶段，该时期的幼儿尚不具备良好的学习意识和科学的学习习惯，生活经验、思维能力、认知结构等都存有一定的局限性。教师要坚持幼儿教育的“去小学化”，遵循幼儿的身心发展规律，立足幼儿的年龄特点，将游戏、活动作为主要教学手段，加强游戏资源的开发整合，创新游戏活动环节设计，让幼儿在游戏中感受到更多快乐的同时，也能获得思维能力和综合素养的全面提升，实现幼儿的全面发展。为此，教师应从整合游戏内容、丰富游戏形式、创新游戏环境等方面入手，优化游戏活动教学效果。

一、整合游戏内容

游戏内容设计要以确保游戏趣味性为前提，以幼儿喜欢的各类趣味元素调动幼儿游戏参与的积极性，且根据游戏教学目标，结合社会发展及幼儿生活中的有效素材，对游戏内容加以整合，彰显游戏内容的教育意义，实现“在做中学”“在玩中学”。

（一）体现时代性

幼儿教育需初步培养幼儿的社会属性，引导幼儿了解和关注时代发展，教授幼儿与时代发展相适应的生活常识和基础能力。……