杜英超 余波 戴韧毅

摘要：现代科技发展带来了高校教育方式的巨大变革，加强高校教育信息化和数字化校园建设不仅有助于提高高校教育教学工作效率，扩大教学资源，也符合社会未来发展的必然趋势。本文将对教育信息化和数字校园内涵进行分析，研究数字校园和教育信息化之间的关系，分析我国高校教育信息化和数字化校园建设存在的问题，进而提出建设的相关策略。希望能够为相关工作提供参考。

关键词：教育信息化;数字化校园;高校

数字技术和信息技术的发展带来了高校教育的全新变革，加强高校教育信息化和数字化校园建设将有效提高教育教学工作效率，促进教学资源共享，从而提高高校教学质量，促进高校教育信息化不断发展。

一、教育信息化和数字化校园建设的基本内涵

教育信息化和数字化校园建设是基于现代科技发展基础上而形成的。数字化校园是基于网络作为实现基础，利用信息技术作为手段，实现教学环境、教学资源以及教学活动的数字化。数字化校园建设将推动教育信息化发展，为教育信息化奠定基础。而教育信息化是利用数字化信息资源和信息管理方式开展教育活动[1]。

二、教育信息化与数字化校园建设关系

（一）数字化校园为教育信息化提供基础

数字化校园建设中，应用到了计算机网络技术和信息通信技术对高校教学活动和生活服务相关信息进行全面的数字化，为教育信息化建设提供了基础资源;通过对数字化资源的科学管理，形成数字化虚拟校园，进而为教育信息化提供发展的基础和应用平台。

（二）教育信息化建设促进了数字化校园建设

随着科学技术的不断提高和教学理念的转变，教育信息化已经成为高校教育发展的必然趋势，教育信息化成为高校基础设施和资源建设的阶段性目标，数字化校园建设需要满足教育信息化需求。因此，教育信息化建设将推动数字化校园建设不断加快步伐。

三、高校教育信息化与数字化校园建设存在的问题

（一）缺乏有效管理机制

高校教育信息化与数字化校园建设中，建设工作往往由专门成立的信息化小组负责，高校中负责教育的教师在建设中很少担任具体管理工作。因此，教育信息化与数字校园建设与教育实际需求吻合度降低，不能从全局角度来看待高校信息化建设进程。这种管理机制将给教学信息化和数字化校园建设效果带来影响[2]。

（二）信息孤岛现象严重

高校教育信息化与数字化校园建设中，常常出现信息孤岛现象，这是由于在建设中系统缺乏兼容性，数字化信息标准不一致，数字信息无法建立关联，导致资源无法正常共享。产生这种情况主要在于教育信息化和数字化校园建设初期，缺乏统一的目标，没有从整体角度进行规划，进而形成各大板块的孤立存在。

（三）忽视数字化和信息化应用

高校教育信息化和数字化校园建设中，往往将大量资金应用于硬件设施建设中，却忽视了软件的投入，进而导致数字化校园所能发挥的数字资源效果不完善，教学信息化也难以实现。不仅造成硬件设施资源的浪费，占用了有效资金，也降低了教育工作者对教育信息化期待值。此外，由于高校长期应用传统教育模式，很多教师尚未养成教育信息化思维模式，导致教育信息化教学手段应用不足[3]。

（四）缺少数字化和信息化系统维护

高校教育信息化与数字化校园建设中，不仅需要在硬件设施和软件上需要大量的资金投入，在后期的维护中也需要资金上的支持，一些高校的系统维护由信息技术教师兼职，这种情况尽管能够降低维护费用支出，但是也存在较大弊端。一方面，加大了信息技术教师工作压力，另一方面，由于兼职维护，延迟了维护时间，系统应用效果将会大打折扣。

四、推进高校信息化与数字化校园建设策略

（一）确立高校教育信息化与数字化校园建设目标

1.数字化校园建设要满足教育信息化需求

高校教育信息化和数字化校园建设中，需要明确建设目标，在统一的目标下，才能够完成各个模块的合理规划，达到数字信息标准的一致性。数字化校园建设需要满足教育信息化需求，從硬件设施和软件选择上都要以使用需求作为基本目标，再兼顾到信息化发展，预留出系统升级空间，这样才能够实现建设的科学性和合理性[4]。

2.教育信息化与数字化校园建设要有利于教学

高校教育信息化与数字化校园建设中，目标制定要本着有利于教学的基本理念，因此在进行规划中也要兼顾到当前教育教学需求和未来教育发展方向，这样能够在建设中兼顾到教师实际应用需求，从容提高教育信息化应用效果。此外，高校教育信息化与数字化校园建设中，软件环境建设需要将获取数字资源并对这些资源加以利用作为核心目标，这也是实现教育信息化的基础，软件系统要具有便于使用和有利于软件升级的特点，这样才能确保教育信息化和数字化校园能随着时代变化而不断发展。

（二）分阶段加以实施

高校教育信息化与数字化校园建设中，需要结合高校实际情况进行合理规划。建设工作并非简单的一蹴而就，需要经过较为有计划的分阶段实施。在教学信息化和数字化校园建设前期需要对各个子系统要实现的功能进行详细分析，然后确定哪些是当前教学信息化建设的需求，哪些是在此基础上进行功能的优化和提升。这样才能做到资金投入的合理性。此外，计算机技术和信息通信技术也在不断发展和升级，分阶段实施有助于系统的完善。

（三）高校需要加强师资队伍素质提高

高校教学信息化和数字化校园建设最终目标是为了能够提高教学质量和教师工作效率，实现资源共享。教师作为教育信息化主体，教师的信息技术能力对教育信息化应用和发展具有重要影响。高校要重视对教师信息技术能力的培养，实现全面覆盖式的培养模式，让所有教师能够认识到教育信息化带来的优越性，认识到今后教育发展趋势，能够将教育信息化应用到教育和教学中，让先进技术发挥应有作用[5]。

结束语：

高校教学信息化与数字化校园建设是基于现代科技环境下，教育发展的必然趋势，教学信息化和校园数字化将带来教学信息和资源的共享，进而推动我国教育整体水平的进一步提高。

参考文献：

[1]陶思琦.高校教育信息化与数字化校园建设的探究[J].学园，2018 （7）.

[2]白明明.民办高校数字化校园建设研究——以江西科技学院为例[J].科技广场，2017 （10）.

[3]曾丹.数字化校园建设与提高高校管理工作效率的探讨[J].现代职业教育，2018 （20）.

[4]阿丽娅·艾比布拉.浅析教育信息化进程中基础设施的发展[J].人才资源开发，2017 （4）：44-44.

[5]袁丽媛，宋佳霏.高校数字化校园的建设方案与应用[J].数码世界，2017 （6）：189-190.