黄涛 龚眉洁 杨华利 王涵 张晨晨

[摘   要] 针对小学语文写作教学中存在的写作障碍问题，文章引入人工智能技术辅助教学，提出人机协同支持的小学语文写作教学模型。基于此，设计人机协同支持的小学语文写作教学流程，构建小学语文写作能力评价指标体系，通过人机合理分工，充分发挥机器便捷化采集与高性能计算优势，赋能学业数据智能诊断分析与推荐;同时，发挥人类（教师和学生）的认知特性，归因问题并指导教师科学决策。最后，根据模型设计写作教学案例，利用技术挖掘学生的薄弱环节，辅助教师开展差异化教学。通过跟踪三个班级一学期的教学实践，从组内时间特性和组间班级群体两个维度进行对比，验证人机协同支持的小学语文写作模型有助于写作问题的精准诊断，并促进学生写作水平的提升。

[关键词] 人机协同; 人工智能; 小学语文; 写作能力; 精准诊断; 教学改进

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

一、引   言

人工智能技术已成为社会各个行业关注的焦点，世界发达国家把人工智能作为提升国家综合竞争力的重大战略[1]。近年来，我国也十分重视信息技术在教育领域中的应用，并出台了相关政策，如《教育信息化 2.0 行动计划》等，以达到推动教育信息化的目的。构建基于人工智能的智能教学环境，对有效教学和学生高效学习是非常有意义的。在小学语文教学中，写作能够训练学生的语言表达、逻辑思维、文学素养等，是小学语文教学中必不可少的部分[2]。……