许颖

【摘 要】英语绘本相对于教科书在培养学生人文素养和阅读素养方面具有明显优势。在初中英语绘本阅读教学中，要遵循绘本主题多元化、绘本内容拓展性、教学方法适切性、教学评价多样性等原则。文章结合一节教学案例来阐述英语如何运用绘本开展初中英语阅读教学，进而达到培养学生核心素养的目的。

【关键词】绘本;初中英语;阅读教学

一、引言

译林版英语教材所选编的课文作为课程资源的核心部分，虽然话题广泛，体裁多样，但偏重实用性，缺乏能提升学生人文素养和阅读素养的阅读文本。近年来，绘本阅读教学越来越受到一线英语教师的青睐。英语绘本相对于教科书而言，在培养学生人文素养和阅读素养方面具有明显的优势。《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，广泛阅读可以让学生体验更丰富的语篇文体，如对话、小说、传记、新闻报道和报刊文章、网络媒体的代表性文章等语篇类型，使他们逐步养成良好的阅读习惯，通过阅读发展能力，通过阅读学习语言和人文、科学知识，通过阅读拓展思维，提高审美、鉴赏和评价的能力[1]。开展绘本教学有利于提升学生的阅读素养，提高阅读流畅度，促进有效阅读策略的运用，感知文化异同，发展多元思维，创设积极的阅读体验，养成良好的阅读习惯[2]。英语绘本将语言知识、文化知识、语言技能、生活经历和情感体验融合于鲜明的主题、生动的人物和直观的情境中，初中英语教师可以根据学生的阅读兴趣、语言水平、认知水平以及阅读需求，精心选择适合初中学生阅读的绘本内容开展教学，达到培养学生核心素养的目的。……