卜雪涛

摘   要：童谣旋律优美，节奏明快，语言简单，很符合幼儿的认知特点和学习心理，在中国幼儿英语教学中的地位非同一般。本文以Super Simple Songs的童谣为例，从人本主义的教育理念、语言习得的细分层面和课堂设计的衔接组织三个视角说明童谣对于中国幼儿英语教学的重要辅助作用。

关键词： 英语童谣   幼儿   英语教学   Super Simple Songs

一、引言

童谣伴随着儿童的成长，深受儿童的喜爱，吟唱童谣是一种寓教于乐的有效学习方式。在世界各国关于幼儿的教学大纲中，童谣都是不可缺少的内容。在幼儿英语教学中有机融入英文童谣，让孩子们在学中玩，在玩中学，不仅能够调动幼儿的英语学习兴趣和积极性，还能增强他们的英语学习效果。Super Simple Songs是几位英语教师专门为非英语母语国家的小朋友编写的英语歌曲，旋律优美，歌词简单，深受大家喜爱。

二、人本主义理论下童谣学习的重要性

人本主义强调以人为本，学习者不是机器，学习的过程也绝对不是简单的机械训练和强化，人本主义更加强调学习者的认知。（Lefrancois， 2004）注意力（Attention）是整个学习过程中最重要的一个概念，能够抓住注意力，就能够保证学习质量。（Scovel， 2004）对于幼儿教育，注意力尤为重要，要抓住儿童的注意力，就要激发幼儿的兴趣，需要分析动机。最早动机分为工具性动机（instrumental motivation）和综合性动机（integrative motivation），前者是指学习语言时的工具性目标，如升职加薪，后者指的是对目标语言的文化感兴趣，希望有朝一日能被接受其中。很显然，对于幼儿来说，这样的动机分析显然是不合适的，我们采用另外一种方法，即：内在动机（intrinsic motivation）和外在动机（extrinsic motivation）。……