强光峰

随着国家发展和教育改革进入新时期，培育核心素养成为课程实施和教学改革的方向。然而，核心素养究竟如何落地，课堂怎样培育学科核心素养，深度学习如何设计和实践操作，这些成了困扰基础教育的难题。自2015年底，山东省泰安市教育局“融汇百家之长，建构百家争鸣式课堂”，推进深度学习，引领深度教改。我们弘扬传统教育“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”和古代书院“自学为主、相互切磋、教学相长、自由讲学”的教学思想，吸收西方教育“教师是知识助产士”和深度学习、学习性评价、逆向设计等一系列教学理念，兼容并包，扎根实践，培育出了一批具有中国特色的课堂模型，如泰安市岱岳区岳峰小学的“登峰课堂”、泰山区上高乡上高学校的“双向反馈”课堂、泰安市岱岳区大汶口镇柏子学校的“思维对话”课堂、泰安高新区第一中学的“思维进阶”课堂、泰安市泰山区上高乡凤台中学的“循证教学”，为泰安教育教学插上了腾飞的翅膀，一批优秀学校步入卓越。

探寻现代环境下中国课堂的新路径

泰安市教育局围绕“备课、上课、评课”三大基础工程，循序渐进，优化组合，总结提炼，将教学改革引向深入。

变革备课体系。以前教案是教师站在自己的角度“为自己编写上课的剧本”，难以把控“学生有没有实现学习目标”，更无法实现提高教学质量的精准化。对此，泰安市深度学习联盟校创立了“基于评价的深度学习设计”，把教学目标改为“让学生能看懂、能实现、可操作、可测评”的成果指标。……