刘舒平

【摘 要】 小学语文的内容大多是一些基础性的知识，特点是比较直观、生动和形象，其中比较难理解的概念就是成语，它是在单字与简单词语的基础上更加精炼和抽象的偏书面化的用语，教师教授成语知识的目的不仅仅是让学生能够明白其表面意思，还应该可以透过表面进行事物联想和情境构造，能够明确分辨成语的褒贬含义和修饰作用。然而这些教学目标和要求不是单单依靠教师传统的字面讲授就可以轻松达到的，语文教师必须根据小学生的学习特殊性选择更加合理的教学方法，积极利用各种教学资源促进成语教学方法的创新和探索。

【关键词】 小学语文;成语;教学策略

成语大多带有文言文的意味，一字之中便包含宏大的意境和丰富的内容，是中华优秀传统文化的传承和积淀，蕴含着中国古人的智慧并且影响着我们的日常生活和文字写作，因而小学语文教育必须重视对成语知识的教学。但是成语是一个庞大的体系，拥有众多的种类，有的成语甚至由于出自历史典故或者语言故事而不能从字面上判断它的意思，这对小学生的成语学习造成了一定的困扰和阻碍。因而语文教师必须以有趣独特的教学方法，让小学生在日常的学习中就对成语有深刻的印象，在发现乐趣的基础上进行成语的记忆和运用。

一、利用多媒体展示成语中的具体意象和整体情景

首先，成语教学策略的创新要与时……