摘 要：经济社会的发展推动上层建筑的改革，尤其是对我国教育领域方面有着重要的影响，社会对于人才需求的变化必将推动教育界的改革，从而为社会培养出各种专业人才，更好地服务于我国社会主义建设事业。本文所探讨的主要内容就是我国在数学方面的教学中关于导学互动教学模式在初中教学当中所产生的积极影响，对学生发展所起到的推动作用。以此来展示我国初中教学方面所进行的相关改革成果，进一步提高初中数学教学质量，改变传统的教学方式，促进学生的全面发展。

关键词：导学互动教学模式;初中数学教学;积极影响

一、 引言

数学是我国初中教学三大主科之一，是初中教育领域当中最重要的教学内容，但是教育难度也是比较大的，对于学生而言，在学习过程当中存在很多的问题，而这些问题，既来源于学生本身的学习情况，同时，又和教师的教学方式息息相关，而数学本身也有着千丝万缕的联系。相对于其他学科而言，数学是属于理科范围的，因此，其本身的枯燥性比较强，学生很容易产生厌烦，或者是畏难心理。其次，则是因为传统的教育是以教师为主，学生在课堂上处于被动的状态，师生之间的关系比较僵硬，从而导致课堂氛围压抑紧张，因此，将学生的学习范围仅仅禁锢于课堂之上，大多数学生都不会主动投入到数学学习当中，很少有学生在课前进行预习，在课后进行巩固。但是数学的学习不仅仅要求学生掌握一定的数学逻辑思维，同时还要求学生去记忆去熟练地运用各种公式，而这些都需要在课后进行探索的，仅仅依靠上课时间是完全不够的。为了解决这一问题，导学互动教学模式也就被引用到初中教学当中，从而改善这种被动的教学现状，让学生主动投入到数学学习活动当中。

二、 导学互动教学模式的相关概念、内容以及优势

（一）导学互动教学模式的概念

导学互动教学模式要求教师必须要改变传统的教学理念及教学方式，教师不再是课堂的主体，仅仅是知识上的一个引导者，去引导学生自主探索相关的数学知识，去自我学习，坚持学生在课堂上的一个主体地位，避免满堂灌的教学方式。在教学活动当中不是泛泛而谈，也不是仅仅只关注一两个学生，相反，要了解每一位学生的学习现状，以及相对应的学习情况，从而在教学过程当中，坚持具体问题具体分析，因地制宜的对学生进行分组，通过小组学习来改变传统的学习状态，激发学生的学习兴趣。

（二）导学互动教学模式的内容

在教学过程当中，要遵循以下几个原则，分别是变教为导、以导促学、导学互动，学思结合，也就是指在教学过程当中教师应该以引导学生为主，通过设置一定的教学目标让学生围绕教学的中心点自主去思考，在这一过程当中教师再进行一定的辅助，通过这种导入式的方式，让学生了解到每一个知识的来源，亲身实践到每一个知识的运算活动当中，从而提高学生对数学学习的兴趣。该教学模式分为两大部分，第一部分是指教师在熟练运行课本内容的基础之上，对课本上的知识进行大纲的编辑，并且在编辑过程当中，将课本知识和实际生活当中的一些现象联系在一起，要尽量选择学生感兴趣的话题，从而激发学生的学习积极性。第二部分，主要涉及的是师生之间关系的话题，要求教师和学生要建立起融洽的学习关系，多和学生沟通交流，了解学生的相关想法，尝试和学生建立友谊，从而营造一种轻松愉悦的教学环境。另外，教师在引导学生完成教学任务之后，还要加强对本节课所学内容的一个总结概括，弥补学生在学习过程当中所存在的不足，并且通过这种形式，还能够及时反馈该节课的教学质量，从而不断改进教学方式，选择出最适合学生发展的教学方案。

（三）导学互动教学模式的优势

导学互动教学模式最大的优势就是可以最大限度的激发学生的潜力，让学生轻松地学习和掌握各种重难点数学知识，可以在短时间内迅速提高学生的学习能力以及数学素养，帮助学生养成良好的自主学习习惯。同时，还可以培养学生的数学逻辑思维能力以及抽象思维能力，小组互动学习还可以培养学生的团队协作精神，为学生后期的数学学习打下坚实的基础。

三、 导学互动教学模式对初中教学活动所产生的积极影响

（一）从学生的角度出发

对于学生而言，兴趣往往是最好的老师，是激励学生学习的一个动力，而导学互动教学模式则可以很好地激发学生的一个学习兴趣，让学生主动融入数学学习活动当中。它可以改变学生在学习过程当中被动的学习地位，因为该教学模式是以提倡学生为教学主体的，这一模式更加注重学生的自我发展，自我探索，要求学生自主思考自主动手，所以在这种模式之下，学生的自我空间是比较大的，在课堂上有着充沛的自我思考时间。而且在这一过程当中，教师会积极的去引导学生，通过多媒体信息技术，以学生喜闻乐见的手段去吸引学生的注意力，去降低数学学习的难度和枯燥度，会设置大量的小组合作作业，而这些都可以激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神，让学生更加容易的掌握数学知识。比如说，在学习《空间几何体》这一单元的时候，教师可以利用多媒体，通过计算机向学生展示更具有空间感的几何体，通过三维立体让学生更加容易理解空间几何体的相关名词，更为直观的向学生展示空间几何体，并且让学生去列举生活当中所存在的一些几何体，通过这些活动让学生将生活实习与数学学习联系起来，更利于学生接受这方面的知识。

（二）从课堂的角度出发

在传统的数学课堂上，教师所运用到的教学工具往往是黑板或者是书本，以及其他的类似尺子的传统数学教学工具，而在现代社会当中，这些已经不具备吸引力了，甚至已经被淘汰了。目前，互联网已经和社会各个阶层融合在一起，学生也或多或少的受到这方面的影响，因此，如果在课堂上通过多媒体来展示数学知识，会更容易受到学生的欢迎，学生也更容易接受，课堂注意力也會相对提高。该教学模式充分落实素质教育理念，在教学过程当中和互联网教学相结合，充分利用计算机等现代化教学资源，避免了课程学习的枯燥。导学互动教学模式有利于提高课堂的教学效率，提高教师的教学水平，在这种教学模式之下，教师的教学目标是有所改变的，不再是应试教育体制之下的教学理念，更加注重对学生智力方面的开发，注重挖掘学生的潜力，帮助学生解放天性，解放学生的思想，打破学生在思维方面的限制。因此，在该教学模式之下，课堂的氛围是比较轻松愉悦的，师生之间的关系是融洽的，学生是在快乐当中接受知识的传播，在这种氛围之下，学生的学习兴趣更加浓厚，课堂上的注意力更为集中，这些都大大提高了课堂效率。

（三）从教师的教学水平出发

导学互动教学模式对于初中教学而言是有着很大的积极影响的，但与此同时，也会给教师的教学工作带来巨大的挑战，这就要求教师要不断提高自身的综合实力，不断提高自身的专业素质，因为只有这样才能够更好地将该教学模式发扬起来，才能够更好地促进学生的全面成长。评价一个教师的教学水平是否高，不仅仅取决于该教师所教班级的班级成绩平均分，也不仅仅是该班级有多少名优秀的学生，更重要的是，该教师在教学活动当中所采用的教学方式是否科学。在导学互动教学模式之下，教师在课堂上注重和学生之间的互动，教学的环节不再局限于课本的顺序，而是以发现问题，解决问题为主要的教学顺序，一步一步的帮助学生去理解知识，了解学生在数学学习过程当中所存在的一些重难点，帮助学生一步一步的功克这些薄弱的环节。

四、 加强导学互动教学模式在初中数学教学当中应用力度的措施

（一）从学校的角度出发

导学互动教学模式可以大大提高初中数学教学的质量，可以促进学生的全面发展，所以，学校以及教师必须引起高度的重视。首先，学校是人才培养的基地，因此，要想导学互动教学模式，在初中教学得到更好的应用，学校要加强教学资源的更新换代，不断引进新的教学工具，做到教学工具的与时俱进，为教师提供教学改革的基本环境。其次，学校应该积极组织教师参加相关培训活动，或者是聆听其他学校的专业讲座，让本校的教师不断地吸收外来的先进教学经验，提高自身的专业素质，从而更好地服务于自身的教育岗位。最后，学校应该针对学生设立相关的活动，并且有一定的奖励，可以定期开展数学竞赛等活动，并设置相对应的奖项，从而激发学生的数学学习兴趣。

（二）从教师的角度出发

教师是学生学习路上的引领者，因此，教师必须要注重自身修养，要不断提高自身的能力，为学生树立良好的学习榜样。首先，教师不仅要提高自身的科学文化修养，同时，还要注重思想道德方面的提高，为学生营造一个良好的形象，以平等的态度和学生相处，积极的指导学生学习，加强和学生之间的交流互动。其次，则是要不断改进自身的教学方案，积极吸收外来的一切先进教学因素，将学生的教育放在头等地位，加强教学改革。

五、 结束语

综上所述，导学互动教学模式在初中数学教学当中运用，是教育界必然的发展趋势，是新时代下提高学生综合素质的重要手段之一，学校和教师要充分抓住这次机会，不断改进教学理念、教学目标，改革教学手段。从而激发学生的数学学习积极性，提高学生的数学水平，为学生后期的学习打下坚实的基礎，为社会培养出更为拔尖的人才。

参考文献：

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作者简介：唐举科，甘肃省定西市，甘肃省定西市岷县西江初级中学。