（桂林中学，广西 桂林 541001）

2019年11月20日，广西普通高中历史学科课程改革课例成果展示活动在桂林市第一中学成功举办，笔者有幸参加了这次教学活动，执教“烽火桂林文化抗战”一课。以“乡土课程资源培养家国情怀”为理念，整合地方课程资源，对桂林文化抗战进行深入的挖掘，对这节课进行了较为细致的构思，结合桂林本地的抗战历史文化遗存，通过对史料的解读，引导学生进行探究，培养历史学科的五大核心素养，尤其是培养学生的家国情怀，取得了较好的教学效果。对这次“烽火桂林文化抗战”一课的教学实践，笔者作了一些思考与总结，特梳理形成文字，以求教同仁。

一、学科理论分析

（一）关于地方课程资源的分析

地方历史课程资源，指的是在教学过程中地方史与历史课程资源相互结合。利用地方历史课程资源有利于中学生在学习过程之中，加深对所在地方的历史了解，同时有利于实现历史课程目标与所在地区的各类历史资源整合。“伟大的抗日战争”一课，史料非常丰富，一些大家都熟知的历史事件和历史人物，学生听多了难免有思想上的疲倦。运用地方课程资源，让学生感受抗日战争中中国人民的抗战精神，会更加贴近学生的生活，更能让学生产生共鸣。桂林有着丰富的抗战历史资源，被誉为抗战文化城，以文化抗战著称，在中国抗日战争历史上留下浓墨重彩的一笔。“据不完全统计，抗战时期桂林有各种文化团体57个，话剧团队76个，戏曲团队14个，歌咏团队58个，另有10多家剧院和电影院。……