陈依依

摘   要：中国的民族民间舞蹈象征着中华少数民族的文化，民族文化对于民族民间舞蹈来说就像是民族民间舞蹈赖以生存的基地。民族民间舞以人的形体动作和情绪情感的表现来凸显民族的历史文化，生活环境以及民族风情习俗等，民族文化进行传承和保护最有效的方式就是通过教育途径。民族民间舞内容是高校舞蹈专业的必修课程之一，同时也是舞蹈教学内容中的一个重要板块。这就要求学生在此舞种的学习过程中不仅要对于不同民族不同风格动律的进行区分和掌握，更重要的是了解和掌握该民族文化知识，使得民族文化可以通过民间舞蹈的教学继续传承和弘扬下去。但从目前一些高校的民族民间舞的教学课程中可以发现，大部分院校的民族民间舞教学还是停留在程式化的教学模式，模仿特定的素材动作，忽略民族民间舞蹈文化教育的意义，因而也严重地导致了现今的高校民族民间舞教学中民族舞蹈文化教育的缺失以及忽视了其民族背后艺术文化的意义所在，此文从高校舞蹈教学中民族舞蹈文化教育的缺失的思考出发意在引起当前舞蹈教学工作者的反思并提出相关的解决措施。

关键词：舞蹈教学;民族民间舞蹈;民族文化

一、民族民间舞教学过于程式化而忽略民族文化教育的意义

从当前的高校民族民间舞蹈教学中的训练方法和教学模式中可以看出导致民族民间舞蹈文化教学缺失和不足。首先是民族民间舞蹈的教学内容依然局限于程式化的舞蹈组合的教学，很多教师的民族民间舞舞蹈教学一味地停留在让学生学习固定民间舞组合套路动作而忽视了民族舞蹈文化的灌输，许多学生在进行民间舞表演时的情感、笑容总让人觉得是工厂式的生产令人感到空洞和乏味。

除此之外，许多高校民族民间舞教学中教师使用的舞蹈组合音乐都是现成的音乐伴奏音频，我认为舞蹈教师在进行民族民间舞蹈课堂教学时要能多多地运用各民族舞蹈专用的乐器来为学生们进行现场舞蹈伴奏，这样有便于让学生更加清晰地了解每个民族舞蹈不同的节奏韵律，音乐是舞蹈的灵魂，每个民族的音乐同时也代表着每个民族特有的文化精神，对民族舞蹈音乐的掌握也是对民族文化的进一步了解。要让学生知道比学习民族民间舞蹈更重要的是掌握其背后的民族文化意义，否则我们的民族民间舞教学就失去了传承和保护民族文化的价值所在。

二、高校民族民间舞教学中原生态舞蹈文化的教学发展

“原生态”是指民族民间舞蹈原始状态的舞蹈语汇，舞蹈家们到少数民族生活的地区进行田野采风与当地民族艺人交流学习所收集到的动作素材大多比较原生态舞蹈动作的审美性要强，因此在不破坏其动作语汇意义的前提下所生成的更具观赏性和艺术性的学院派民族民间舞动作或组合。原生态的民族民间舞虽然在艺术角度上说可能缺乏一定的艺术观赏性，但原生态的民族民间舞蹈却是真正意义上可以更加纯粹地体现一个民族信仰的方式、民族生活的环境以及原汁原味的民族文化历史。

通常，学生们在常规的舞蹈教学模式中所学习的民族民间舞素材在某种程度上来说是舞蹈家们对于民族艺术文化的二次加工，由此，我认为大部分学生们在了解民族文化的时候更多的是舞蹈家们通过艺术的手段所传承的民族文化，其中的民族文化成分多少有些流失这种情况在某种程度上也会使得学生对民族文化的了解和学习无法由表及里地透彻掌握知识。根据以上的现象，我认为应该做出一些相应的改善，比如可以在相应的学习阶段定期地邀请一些民族本土的民间艺人传承者进校园为学生展示更为原生态纯粹的民族民间舞和向学生们讲解其背后所象征的民族文化意义。除此之外学校定期带学生到少数民族地区进行田野采风，真正地走进民族的生活。

同时学院派的民族民间舞不应该仅仅停留在北京舞蹈学院民间舞教学体系的固定学习范围当中，地方性的院校在原生态舞蹈发展上其实是十分占据优势的，如四川、云南等地方民族文化资源丰富，这些地方性的院校应该利用好本地的民族文化资源，不断发掘和探索根植在本土的民族文化，利用本地区民族舞蹈文化资源，引进本地区所独有的原生态民间舞蹈，打造地方性的民族民间舞蹈教学特色，这不仅是对民族民间舞教学内容法一种拓展和补充，同时还可以将一些即将濒临的原生态民间舞蹈得以保护通过舞蹈教学的模式得以继续传承并向大众推广，减少本土民族原生态艺术文化的流失。

三、高校舞蹈教学工作者要提升自身应具备丰富的文化素养

从事高校舞蹈教学的工作者不仅仅只是单一地停留在舞蹈专业技术层面的传授，同时也要重视舞蹈文化的教育，这就要求舞蹈教学的工作者自身就应该具备丰富的文化素养。

除了让学生了解每一个民族的民族舞蹈文化以外，还要让学生学会区分同一民族生活在不同的地区他们的民族文化、服饰、舞蹈等差异，例如同样是彝族但是凉山地区的彝族和云南的彝族在文化、服饰、舞蹈上面都有不同的地方和各自的特色所在，舞蹈教学工作者自身足够了解和掌握才能够将这些知识准确无误地教授给学生，一是为了避免学生能够在今后的民族舞创作犯一些不必要的錯误，二是为了让民族的文化能够得到正确地传承和发展。当前社会迅速的进步与发展，许多落后偏远的不被人重视的民族传统文化正在快速的流失，舞蹈教学工作者大可以通过民族民间舞蹈教学培养学生们树立起保护民族文化的意识，要发挥好教学对于文化传承的功能作用。

综上所述，当前我国的高校民族民间舞蹈教学中关于民族舞蹈文化的概念教育存在着许多的不足之处，如果民族民间舞蹈教学还一直停留在套路动作的教学，这对于民族民间舞的文化发展来说，空间是十分局限的，同时民族舞蹈文化并没有真正地通过教学的传播方式弘扬出去，民族的真正的艺术文化知识还只是掌握在少数人的手里，所谓的发扬和保护民族民间舞也只不过是少数人的自娱自乐，这样闭门造车的小作坊式的民族舞蹈艺术文化注定永远小众化。我们要让学生真正地走近民族民间舞蹈，真正地从心灵上去感受民族文化的洗礼。

参考文献：

[1]论民族民间舞蹈文化和民族民间舞蹈的教学[J]，哈斯木 克拉提.

[2]高校舞蹈教学对原生态舞蹈的传承和发扬[J]，林友.

[3]论民族民间舞蹈文化和民族民间舞蹈的教学[J]，周娟.

[4]民族民间舞蹈文化在民族民间舞蹈教学中的作用[J].王小林.

[5]中国民族民间舞传承方式研究[J].朱宇翔.