赵澜波

摘   要：新加坡于1998年成立了社区与家长辅助学校咨询理事会，它以“我们的孩子”为理念，遵从教育利益相关者原则，制定了工作内容、合作伙伴工作原则和工作流程，形成了政府主导的学校、家庭、社区协同教育模式，鼓励中小学校成立家长支援小组并给予指导。爱同学校家长支援小组在社区与家长辅助学校咨询理事会的指导下，自主开展工作。我国的学校、家庭、社区协同教育，可以借鉴新加坡政府主导、指导的策略，学校自主的工作模式，用具体的政策引导教育利益相关者参与教育，共同培养人才。

关键词：COMPASS  协同教育 家长组织

李运林认为，“在家庭教育系统、学校教育系统、社会教育系统这三大教育系统中，某一系统独有的要素或者信息进入另一系统与另一系统的要素相互联系与作用，产生协同效应，影响了该系统的教育功能，这种现象称为协同教育”[1]。1998年，新加坡教育部成立社区与家长辅助学校咨询理事会（Community & Parent in Support of Schools，COMPASS），明确指出要通过不同的方法加强学校、家庭、社区的合作，在全社会形成三位一体的教育合作氛围，支持和倡导在中小学成立家长支援小组（Parent Support Groups，PSG），使家庭和社区成为学校的教育合作伙伴[2]。COMPASS和PSG属于协同教育组织，即践行协同教育过程的机构或平台。本文通过概述COMPASS和新加坡爱同学校（Ai Tong School）PSG的实践操作情况，分析其特点，以期为我国学校、家庭、社区协同教育组织的实践提供一定参考。

一、COMPASS介绍

（一）发展

新加坡政府1997年进行的第4次教育改革被称之为“能力导向教育”改革。……