崔永

【摘要】课堂提问是课堂教学中联系师生和知识的纽带，是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考和检验学生学习效果的有效途径.数学课堂中的有效设问以学生为主体，发现并寻找使课堂教学有效开展的问题情境，适时地呈现出来，使不同的学生在数学上得到各自所需的成长.

【关键词】课堂教学;有效设问;精心设计;高效学习

“问题”是开展教学，引导学生自主学习的一个重要手段，但“问什么”“如何问”“为什么问”需要精心设计.课堂设问是数学教学设计实现学习目标不可或缺的环节.课堂教学的成功，关键是设计和运用提问.

一、课堂教学有效设问从问题切入和集体备课开始

集体备课集众人智慧，有效提升了课堂教学整体质量，成为教师专业成长的助推器.通过集体备课精心设计课堂教学有效设问，直接从真实的课堂问题切入，提出课堂教学有效设问.

寻找急需解决的问题.集体备课前决定备课主题，通过教材分析确定学习目标，在集体备课时拟提出讨论的中心问题，并就此问题进行积极思考.如教授北师大版“两位数乘两位数的笔算乘法”时，如何用旧知识来引出新知识？第二个因数十位上的数去乘第一个因数时，积的末尾为什么要与十位对齐？如何落实算理和算法之间的联系？

在交流碰撞中研讨问题.好的集体备课活动通过模拟演练、辨析研讨和梳理提升等环节引领备课教师迸发思想火花.例如，“王叔叔买了2箱饮料，每箱都有24瓶，一共花了96元，每瓶饮料多少钱？……