周心悦

今天，第二节数学课上，数学老师刘老师并没有像往常一样直接打开教材讲课，她微笑着问道：“你们想不想玩一个超棒的游戏？”

“想！”全班同学异口同声地回答道。我们既期待又兴奋。刘老师接着说：“好，下面我来想一个数，你们来猜这个数是几。”

“啊？有那么多数，我们怎么可能猜得到您心里想的数是什么呢？就算猜到您也可能故意调皮，不告诉我们正确答案呀！”坐在第一排的欢欢表示怀疑。

“我绝对不会耍赖，并且我会给你们一定的提示，动动脑筋，就一定能猜对！”

刘老师又说：“我心里想的这个数加2等于8，那么这个数是几？”

“6！”我们又异口同声地回答。原来是这样玩，这太简单了！

“为什么这个数是6呢？”刘老师问。

“因为6+2=8啊！”

“那么，我这次想的这个数，如果把它乘3，再加上10，得到的数是34，请问我心里想的这个数是几？”刘老师提高了难度。

全班瞬间鸦雀无声。

“我猜是5！”同桌小明突然大声说道。

“那你算算看你猜对了吗？5×3+10等于34吗？”

“5×3+10=25，不等于34。”小明不好意思地笑了笑。

“老师，您心里想的这个数应该是8。”小红不紧不慢地回答道。老师微笑着点头，我也在心里默默替小红算算：8×3+10=34，小红太厉害了，她猜对了！

“小红，你是怎么猜到的呢？”刘老师问。

“我把这个数设为未知数x，把这个数乘3，再加上10，得到的数是34，就可以列出方程3x+10=34，得到x=8。结果就出来了。”

原来如此，小红分析得有条有理。

“这个游戏有点意思！那么我来出一个难一点的。我心里想的这个数，加1，减2，加3，再减4等于100，那么我心里想的这个数是多少？”最调皮的小刚大声问道。

因为得到了小红的启发，我用笔在纸上飞快地列了一个方程：x+1-2+3-4=100，方程两边同时加4，得x+1-2+3=104，两边再同时减3，得x+1-2=101，两边再同时加2，得x+1=103，两边再同时减1，得出x=102。我还飞快地验算了一下：102+1-2+3-4=100。我立刻举手回答：“102！”

全部同学的兴趣都被这个游戏调动起来了。大家你争我抢地出题目，猜答案。性急的同学连连出错，细心的同学百“猜”百中。这节“数学游戏课”很快在我们的欢笑声中结束了。

指导老师  劉  璐

郭子凡  1月6日  11：36：58

我和我的小伙伴们都喜欢玩游戏，我们在游戏中相聚、成长。我们玩过捉迷藏、丢手帕、跳皮筋、撕名牌……各种时期，各种游戏，我们总能玩出不同的新花样！

李木戈  1月6日  11：56：26

我也要给我的数学老师提议一下，建议她给我们组织这样全班总动员的数学游戏，让我们可以在轻松的氛围中学到知识，同学们肯定都喜欢。好期待呀！

董小晨  1月6日  12：02：35

我们在学习新知识的时候，也要善于联系旧知识。在生活中要善于发现和观察，认真思考，将所学的解方程知识运用到生活中。