赵艳丽

摘   要：作为小学阶段的基础性科目，小学语文课堂教学的开展对于学生文学审美能力、书写能力、阅读理解和语言表达能力的提高具有一定的促进作用，这与核心素养的要求相契合。阅读教学和写作教学作为小学语文教学内容和教学环节中最为重要组成部分，是相辅相成、相互作用的，进行读写结合策略的实施，能够有效促进学生核心素养的培养和学生综合能力的提升，进而促进小学语文教学质量的提高。

关键词：核心素养;小学语文;读写结合;策略

在新课改深入推进和核心素养的落实和贯彻背景下，小学语文不再仅仅只是进行知识的传授，更要注重学生能力的培养和提升，以更好地促使学生适应社会的发展和未来的长远发展。在小学语文教学中阅读和写作是相互促进，密不可分的，因此小学语文教师应正视读写的关系，充分发挥出读写结合教学的优势和价值，以实现学生知识和能力的全面提升以及小学语文高效课堂的构建。

一、转变理念，树立正确的读写结合教学意识

在小学语文教学中，读写结合是非常有效的一种教学策略，教师自身对读写结合策略的认识以及具有的理论基础直接影响着这一教学策略的实施效果。因此，这就需要教师应从理论入手，深化对读写结合策略的认识，强化自身的读写结合教学意识。首先，教师应正确的认识小学语文教学中阅读与写作教学的密切关系。在以往的小学语文教学中，教师通常将阅读教学与写作教学进行割裂教学，这就使学生无法将阅读教学与写作教学进行良好的结合，不利于学生读写能力的培养。因此，这就需要教师应充分认识到阅读教学与写作教学之间的密切关系，使两者能在相辅相成、相互促进中得到有效的提升，实现学生语文综合素养的全面发展。其次，教师应树立正确的读写结合教学意识。读写结合教学意识的树立是教师促进读写结合策略实施的重要方式，因此，这就需要教师应从实践的角度进行读写结合教学意识的体现以及读写结合教学活动的开展。如，教师在小学语文阅读教学中，应有意识的进行写作技巧、写作方法的传授，同时也可以结合阅读教学内容进行写作训练的开展，以此来实现读写结合教学策略的实施。

二、结合阅读教学的内容，进行仿写训练

小学语文教师在教学的过程中，还可以根据阅读教学的具体内容，要求学生在学习完以后进行仿写训练，这样的教学方法可以很好的帮助学生学习和运用教材中的写作方法、表达方式，以及相关修辞的运用等多方面的写作知识。小学语文教师在学生进行仿写的过程中，还要鼓励学生进行大胆的创新，充分发挥自身独特的想象力，发散学生的思维，促进学生创作出更加具有新意的文章。这样的教学方法有利于学生语文核心素养的形成和发展。例如，小学语文教师在给学生讲《落花生》这篇文章的时候，首先需要让学生充分的理解文章的中内容和作者所要表达的思想情感，为学生进行后续的仿写奠定良好的基础。小学语文教师让学生对于文章进行深入的学习和理解以后，学习文章中对于花生的生长情况、所结的果实的描写方法，以及想要表达的做人做事需要务实，不能只是注重表面，华而不实的人生态度。学生可以根据自己的想象自定义写作的内容，参照课文写作和表达的方式方法来进行仿写，促进学生阅读水平和写作能力的共同提升。

三、实现读与写的结合

在语文教学中，阅读与写作有着紧密的联系，所以在教学过程中，教师要引导学生对阅读知识进行有效的運用。阅读可以说是一个知识吸收的过程，而写作是把吸收到的内容通过文字表达出来，阅读也可以说是写作的基础，如此，学生就可以在阅读中不断地吸收能量，从而提高写作能力。在语文教材中，科学的文本结构和用词造句的恰当，都属于适合学生阅读的好作品。为了把教材中的课文效用发挥到最大化，教师可以让学生结合教材内容进行仿写或续写。例如，在学习《荷叶圆圆》时，教师可以先让学生进行阅读熟悉课文，然后再向学生讲解文章的结构与写作的特点，在学生充分了解的基础上进行续写，以利于学生在续写过程中可以形成自己的写作思路，这样学生在以后的写作中就不会没有思路，没有内容可写了。另外，教师还要让学生养成记笔记的习惯，俗话说“好记性不如烂笔头”。学生在阅读中，遇到好的字词句段可以摘录下来，做成阅读笔记，从而提高学生的思维与写作能力。

四、在写作的过程中有效融入阅读素材，在阅读中提升写作效率

学生通过阅读不仅能提高自身的文学素养，还能够有效提高自身的写作水平;而阅读量的积累，又关系着写作素材是否丰富。因此小学语文教师在开展教学时应该将阅读与写作有机的融合在一起。例如小学语文教师在引导学生阅读和分析了一篇文章后，就可以让学生以写作的方式将自己的读后感表述出来;又或者教师也可以引导学生将阅读素材转化成自己的语言，进而使自己的语言更加生动。另外教师应该引导学生进行高效的阅读，进而为写作水平的提高积累更多的写作素材。

综上所述，随着教育改革的深入，对小学生进行核心素养的培养和能力的提升已成为小学教育教学的必然趋势。在小学语文教学中进行读写结合策略的实施，能够促进学生写作、阅读能力以及语言能力的提高，大大促进了语文教学质量和效率的提高，更好地实现了学生核心素养的养成。

参考文献：

[1]孙静.核心素养下小学语文读写结合教学思考[J]. 新课程研究. 2019（19）

[2]马伟.核心素养视角下小学语文读写结合的教学策略[J]. 西部素质教育. 2019（14）

[3]陈淑珍.对核心素养下小学语文读写结合教学的探究[J]. 科学咨询（科技·管理）. 2019（06）