黄金

摘   要：随着社会的发展，信息化时代的到来，使得智能化在生活中随处可见，互联网的发展让人们之间的距离更加靠近，人们开始思考怎么对教育进行改革，怎样拉近学生和教师之间的距离，怎样对教学方法和教学模式进行改革创新，使学生学习英语能够更快，让给学生的英语水平有很大的提升。本文通过对初中英语教学进行研究分析，就现目前的英语教学模式近况，研究如何利用信息化技术展开英语教学，得出创新的英语教学模式和课堂教学设计，以期为其他教育学者做参考。

关键词：信息化教学;初中英语;课堂设计

1 信息化教学的意义

教学活动不仅仅只看眼前的所需，还需要用发展的眼光看未来，从长远的角度分析，所有教学必须要符合现代化发展的需求，英语教学的实用性非常重要，是未来现代化人才所需，因此学校需要培养更多能力高、素质高、专业素养高的全能人才，以适应社会的发展。因此在初中英语教学中，就需要培養学生的英语专业素养，在英语教学中展开信息化教学，有助于培养现代化的人才。

2 信息化教学在英语教学中存在的现状

2.1 教学方法较为老旧

随着教育的深入改革，对学生的英语素养的需求越来越高，新课改中对于学生英语能力的掌握，希望初中学生在学习英语的过程中能够更具有主动性，但是现有的英语教学大部分学校中采用的是传统的应试教育，英语课上更多的是讲解英语的语法知识，英语语法理论知识相对较为枯燥，而教师为了能够让学生更好的掌握更多的知识点，常规会在课堂上采用语法综合教学，但在教授语法的过程中没有结合实际案例进行运用教学，导致学生在学习语法的过程中，大多会采用死记硬背的方式，机械化的套用语法知识，因此导致英语教学质量并不难得到有效的提升。教师的英语教学方法较为落后，采用灌输式的教学机械的给学生讲解语法和固定词组，会让学生完全无法体会到学生学习语法的用处，使得学生失去对于学习英语的兴趣，经常因为死记硬背英语语法而感到很痛苦，长此以往使得语法课堂变得非常的死气沉沉，使得学生对于学习英语的厌学情绪加重，最后导致学生无法提起学习英语的兴趣，使得英语教学质量无法提升。

2.2 教学考核机制不完善，导致英语教学实况得不到反馈

要让教师准确的掌握学生学习英语的实况，了解学生学习英语的活动是否在有序的进行，合理完善的教学考评机制就非常重要。教学考评机制是学习过程中非常重要的检验工具，它可以通过对学生进行测试，分析统计出学生某一阶段的学习成果，并且让教师能够了解学生对于学习的掌握情况，从而帮助学生和教师改进学习方法和教学方法。

随着新课标教学的改革，除了对教师教学方法的改革，教师的教学考评也是学校进行改革的重点，也是教育部门进行考察的重点。但在实际教学实践中，教学考评机制的改革相较于其他的改革并没有那么重要，大部分学校的教学考评机制只是走一个流程，并没有发挥其在教学中应有的作用，导致英语教师在英语教学中并不能够很好的掌握学生实际的学习情况，并没有意识到自己教学方式和信息化技术的结合很不理想。

3 信息化英语教学课堂设计的基本原则

在对学生展开信息化英语教学前，教师要积极的引导学生参与到课堂中的每个环节，引导学生对英语课堂中的知识提前进行学习，帮助学生能够快速掌握课堂内容。教师要根据每个学生的情况展开针对性的教学，比如教师在对某个语法进行讲解时，要引导学生也参与其中，让学生自己先通过语法的认识和理解进行造句，切身感受英语学习的过程。教师通过学生不同的表现和理解，进行不同的指导。教师要对教学环境进行创设，给学生不同的教学环境，让学生在不同的场景中用英语表达，比如定期组织英语话剧表演，英语课外阅读训练，加强学生对于英语的理解和应用。

4 信息化英语教学方案设计

4.1 分析英语教学学情

有些学生英语实测成绩非常一般，甚至是刚过及格线，综合英语水准较低，导致学生对于英语的学习比较厌恶，英语表达能力弱，慢慢的不敢学习英语，因为英语能力低使得学生失去对于学习英语的兴趣。但初中阶段的学生，刚开始学习英语并不久，英语基础弱还有补救的机会，因此教师要针对学生的实际学习情况，进行英语教学方案设计。

4.2 制定信息化英语教学策略

教师要根据不同的教学内容展开不同的教学方案，根据学生的学习情况，分析梳理教学任务，通过着重讲解分析点，让学生能够更好的理解英语教学。

4.3 运用信息化的英语教学手段

现如今是信息化的时代，对于学生学习英语有更多的方法和选择，学生通过互联网，有更多的英语课外阅读资源，能够接收到更多的英语学习信息，使得学生在学习思维上更加活跃，对于英语的阅读理解会更加广泛。广泛的增加课外阅读，是有效提高英语写作能力和理解能力的好方法，比如可以给学生制定一个英语写作论题，学生可以通过查找课外资料，进行写作床组欧，不仅能够增加课外知识，还能够锻炼写作能力，以提升英语素养。

5 结论

综上所述，展开信息化英语教学任重而道远，教师要采用合理的教学方法，巧妙的运用信息技术，将英语合理运用，培养学生的个性化发展，开拓学生的创造性思维，从而提升英语质量。

参考文献：

[1]罗春晖.“互联网+”背景下的高校英语教学思考[J].好家长， 2018 （56） .

[2]黎红亮.职高学生英语课堂参与情况的调查[J].山东师范大学外国语学院学报 （基础英语教育） ， 2006 （03） .