黄文台

摘   要：劳动教育是初中学生德智体美劳全面发展的主要内容之一;也是初中《道德与法治》的教学内容之一;同时也是在新课程改革背景下，符合中国特色社会主义教育制度的要求之一。在初中《道德与法治》的教学中实施劳动教育，目的是为了帮助学生树立正确的劳动观点与劳动态度，培养学生的劳动素质，提高学生的道德与法治素养，帮助社会培育有中国特色社会主义思想的人才。

关键词：初中;《道德与法治》;劳动教育;意义

由于国家发展迅猛，社会发展的进程加快，现在的大多数学生都过着锦衣玉食的生活。学生过着锦衣玉食的生活，他们没有经历过动乱的年代，所以他们中的大多数人并没有劳动意识，也没有劳动精神。他们在家，父母不舍得让他们干活，他们衣来伸手饭来张口，他们在学校，教师为了让他们好好学习，提高成绩，也不会让他们干活，这就是当前社会的现象。所以，本文主要介绍了在初中《道德與法治》课程中实施劳动教育的几点意义。

一、劳动教育有助于提高学生对劳动意义的认识，端正劳动态度

当前的教育出现了学校忽视对学生进行劳动教育的现象，学生没有劳动意识，甚至对底层劳动人民出现了轻视的思想，这是学校教育出了问题。学校没有在学生幼小时就帮助学生树立劳动意识，所以才出现了这种情况。所以，在初中《道德与法治》的教学中，开展劳动教育有重大意义。开展劳动教育，首先能在《道德与法治》的课堂上，通过劳动实践，可以使学生逐步养成良好的劳动习惯，树立正确的劳动观点，提高学生对劳动意义的认识，帮助学生端正劳动态度。

例如，在《爱在家人间》的教学中，教师在课上带领学生学习完课本知识后，就可以为学生留一个周末作业，这个作业是实践劳动形式的，主题是帮助父母干家务活，或者是给父母做饭、洗脚等。并要求学生以视频的形式来上交作业，确保学生真的进行了劳动实践。教师布置下这个作业，目的是让学生在帮父母干活时，体会父母的辛苦，树立劳动意识，培养学生的劳动习惯。

二、劳动教育有助于学生正确理解劳动教育的涵义及认识劳动的价值

劳动是一个范围很广，难以下定义的概念。劳动是人类特有的活动，是人类赖以生存、构建家园、发展技术、推进社会发展和维护和平的重要手段，也是唯一手段，更是区分人与动物的重要标志。中华民族的传统文化在劳动中得以传承，中国特色社会主义道路在劳动中得以发展。劳动是一切财富的源泉。在学生的教育中，劳动教育是指使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是德育的内容之一。所以在初中《道德与法治》的教学中实施劳动教育，有助于学生正确的理解劳动教育的涵义以及认识劳动的价值。

例如，在《道德与法治》的教学时，教师在讲授“积极奉献社会”时，为了让学生能透彻的理解知识内容，还想在教学中渗透劳动教育，就可以组织一次以“奉献社会，从小事做起”为主题的社会劳动实践，将活动时间定在没有课程的周末。教师带领学生上街捡垃圾、帮助学校锄草、帮助社区和养老院打扫卫生，让学生通过社会实践，切身实地的体会奉献社会的核心价值，帮助学生的理解劳动教育的涵义以及认识劳动的价值，树立正确的价值观。

三、劳动教育有助于学生“德智体美劳”全面发展

德智体美劳全面发展是现代社会教育的首要目标，“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”这五个要素相互独立又相互连结、相互影响。个人认为，只要将“劳”的教育贯彻下去，就能带动其他四个要素的发展，因为在劳动实践中就会考验学生的人生观、价值观和学生的道德修养于政治观念，因为学生的“德”如果不合格，劳动实践就会中途废止;学生想要将劳动实践顺利的进行下去，就会动脑思考，这也就帮助学生发展了智力;学生没有好的体魄和强大德意志力，劳动实践是进行不了的，所以劳动实践能帮助学生锻炼身体和意志力;在劳动实践中，学生能发现美、创造美，培养高尚的情操。所以，在初中《道德与法治》教学中实施劳动教育，能帮助学生全面发展。

例如，在《美好集体有我在》的教学中，教师为了在教学中渗透劳动教育，可以在教学时，开展班级内部劳动实践活动，以打造美好班集体为主题，活动的具体形式有：打扫教室、绘画板报、书籍归纳等，让学生充分发挥他们的智慧和审美，来进行劳动实践，共同打造美好班集体，并要求学生在劳动中要体现优秀的道德品质。

四、劳动教育有助于培养学生的创新意识

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉”。爱因斯坦所说的想象力就是指创新思维，可见创新意识的重要性。而实践是认识的来源，只有从事过劳动实践才能认识新的事物，才会能发展出创新意识，如果一个人没有从事过劳动，他的认识有限，只会固步自封。现代社会需要的是有创新意识的人才，所以在初中《道德与法治》的教学中实施劳动教育，能帮助学生培养创新意识。

例如，在《创新驱动发展》的教学中，教师为了实施劳动教育，帮助学生培养创新意识，就可以开展创新、创造活动，让学生将自己的奇思妙想通过劳动实践将想法变成实物，教师在学生创造的过程中，不能打扰学生，无论学生的创新作品是好是坏，都不能打击学生，从而培养学生的创新意识。

五、结束语

总而言之，劳动是最光荣的。在初中《道德与法治》的教学中实施劳动教育的意义重大，其能在学生的社会人格未形成的时候，帮助学生树立劳动意识，促进学生全面发展，培养学生创新意识，让学生成为未来社会的栋梁。

参考文献：

[1]刘江坤.新时代初中生劳动教育现状及对策研究[D].西华师范大学，2020.

[2]付祥凤.初中《道德与法治》课教学中学生劳动意识的培养研究[D].河南大学，2020.

[3]吴萍.初中道德与法治教学中渗透劳动教育的策略分析[J].教学管理与教育研究，2020，519：59-60.