徐斌

“健康第一”的指导思想是基于健康观念的演变，力求从身体、心理、社会适应、道德等方面促进学生的身心全面健康。确立“健康第一”的指导思想，将对小学体育教育产生广泛而深远的影响。

一、将“健康第一”作为体育教学指导思想的重要意义

“健康第一”是学校开展体育教育的指导思想，其教育理念的提出是党和政府充分考虑当前我国教育教学实际和时代发展的需要提出来的重大教育理念。其充分体现了党和政府对青少年体育教学的重视，对提升人才素质和水平的迫切要求。“健康第一”充分说明了健康与学习孰轻孰重的关系，在人才培养过程中，人才的身心健康、体魄健全，这是第一位的，失去了健康，一切都等于零。在“健康第一”思想指导下引领学校开展小学体育教育教学工作具有重要意义。体育工作的目的和宗旨就是把身心健康摆在第一位，培养学生参与体育锻炼的习惯，提升学生身心素质，培养符合社会需要和全面健康发展的人才。

二、当前体育教学模式中存在的突出问题和不足

1.体育教学观念落后

许多学校非常重视学生的基础课程，忽视了学生练就良好体魄的重要性。由于没有深刻理解体育教学的重要意义，一些学校压缩和挤占体育课程时间，导致体育课程设置不足，学生锻炼少，体能下降，最终影响学生全面健康成长。教师在教学过程中引导学生学习体育技能，没有考虑学生的实际情况，导致学生参加体育课程的兴趣不高。一些不切实际的体育技能课程设置，导致学生超负荷运动，影响学生对运动的兴趣。

2.体育教学内容不足

在我国当前的体育教学实践活动中，体育教学内容不够丰富，不能结合学生的具体实际，设置学生喜闻乐见的体育课程，影响学生体育锻炼的效果。很多体育课程内容都只是为了应付考试，与提升锻炼实效不一致。枯燥、单一的教学内容容易导致学生厌学，直接影响学生的学习效率和学习兴趣。

3.体育教学方法单一

教师在体育课课堂中教学方式单一，学习氛围较枯燥，导致学生不能发挥学习的主体作用，直接影响学生对体育课的兴趣。在教学过程中，许多体育教师只向学生讲解体育技能，然后让学生独立练习，这将直接导致学生未能掌握良好的体育技能，对体育学习失去信心。与此同时，师资短缺、师资结构严重不均、体育硬件设施不足，直接影响着学校体育教学质量。

三、智慧课堂下开展体育教学的对策和建议

1.提高思想认识，形成工作合力

提升学生的健康意识，将身心健康摆在体育教育教学的第一位，一切体育教学活动都要围绕这个中心来开展。这就要求我们改变“学习第一”“唯分数论”的观念，突出体育教育的地位和作用，树立科学合理的体育教学观念。学校注重顶层设计，在教学大纲和具体教学实践中将体育教育教学摆在重要位置，传授体育锻炼方式方法，培养学生意志力，促进学生形成健全的人格。同时要发挥家庭在培养学生体育健康习惯中的重要作用，社会也要培养形成全民参与体育锻炼的氛围，让学生在良好的氛围中感受到体育的魅力。

2.丰富教学内容，注重实践锻炼

目前，小学体育教学内容和教学方法都很单一，单纯的教条式、理论化的讲解乏善可陈，这种教学方式用在文化课教学中尚且效果不佳，何况是在小学体育课程中。在小学体育教学中，老师要尊重学生的兴趣和爱好，多鼓励学生，有针对性地培養学生参与体育锻炼的兴趣，同时，要注重在具体实践中，穿插理论技巧的讲解和说明，突出实践与理论的结合，使学生能够以特定的理论知识进行实践。

3.健全技术设施，确保资源投入

体育教育教学离不开基础设施和场地建设，这在中西部小学中尤为突出，是教育领域亟须补齐的短板。因此，必须加大财政投入，健全体育器械和完善基础设施，用于支持初等体育教育。学校也应该加大努力争取社会资金，这对体育教育教学的发展十分必要。

当前和今后，都要坚持“健康第一”的教学指导思想，努力使学校体育教育达到素质教育和社会发展的要求。实施“健康第一”，必须改变传统的灌输式体育教育模式。通过学校体育教学改革，让学生爱上体育课，培养学生的集体主义观念，强调学生的终身体育意识，引导学生养成良好的体育锻炼习惯，从而对体育课更感兴趣，这样才能提高体育课教学效率。