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小学生年龄尚小，还未具备明辨是非的能力，儿童文学有着引导作用，能够帮助学生认识世界，使学生受到启发，有助于提高学生的认知水平。一个好的文学作品，可以激励学生积极向上，能够滋润学生心灵，使学生心理健康发展。小学语文教师需要具有良好的儿童文学素养，从而更高效地开展教学活动，有效培养学生文学素养，使学生在学习中不断取得进步与发展。

一、儿童文学在小学语文教学中的现状分析

优秀的文学作品在潜移默化中影响着学生品格的形成，能够给学生传递正能量，使学生树立正确的思想观点，对学生的成长发展具有重要意义。当前，儿童文学在小学语文教学中还存在不足之处，笔者归纳为以下三点。

1.教授方式单调枯燥

從小学生的心理发展特征来看，他们往往对枯燥单调的教授方式提不起兴趣。一些小学语文教师在教学上不积极创新，不懂得利用现代信息技术为教学服务，给学生讲解的儿童文学生硬、缺乏想象力，不符合儿童的认知特点，不能成功吸引到学生的注意力，导致教学效果不佳。

2.对儿童文学教学不重视

在小学语文教育中，儿童文学的占比不重，一些小学语文教师便没有把关注点放在儿童文学教学上，忽视了儿童文学教学的重要性，导致语文教育显得局限，束缚了学生的成长。

3.小学生本身的问题

文学作品具有深刻的内涵，需要学生静下心来，慢慢品读，才能领悟其中精髓。在当前社会环境下，许多小学生比较浮躁，难以安静下来仔细阅读文学作品，更不会主动探索文学作品主旨，这影响了学生文学素养的提升。

二、儿童文学在小学语文教学中的对策研究

1.选择合适的儿童文学教学内容，吸引学生注意力

小学生思考能力和逻辑能力相对较弱，对于文学这类带有哲理性的作品，他们难以理解其中内涵。小学生易被有趣的事物吸引，小学语文教师可利用学生的这一点心理特征，选择合适的儿童文学教学内容，采用趣味教学法进行讲解，这样能够帮助学生更形象地理解文学作品内涵，吸引学生的注意力，有助于提高学生学习效率，提高课堂教学有效性。

2.提高自身文学素质，有效开展儿童文学教学活动

正所谓，名师出高徒。一名好的教师，就像迷茫大海中的一盏灯塔，引领着学生前进。小学时期正是学生发展的黄金时期，教师需要帮助学生打好基础，使学生有一个好的开端，在学习成长中取得更多收获。小学语文教师作为学生的引领者，自身需要具备较高的素质，才能更好地服务于教学工作，使学生享受到优质的教学服务。儿童文学在小学语文教育中发挥着重要作用，教师需要重视儿童文学教学活动的开展，以此培养学生的情感态度价值观，使其健康发展。首先，小学语文教师自身需要具备良好的儿童文学素养，不断完善自我，以确保有效开展儿童文学教学活动，使学生掌握儿童文学作品精髓，情感受到熏陶，精神世界得到丰富，从而促进学生全面发展。另外，小学语文教师可以以教材内容为切入点，拓展儿童文学作品，以此丰富教学内容，升华教学主旨，从而实现教学目标。

3.把握学生心理特征，培养阅读文学作品兴趣

儿童审美观与成人有所差异，他们的内心有一个不同的世界，看待事物的角度和眼光有所不同。小学语文教师需要把握学生的心理特征，立足根本，站在学生的角度对其进行引导，与学生统一战线，走进学生的世界，以便更全面地了解学生，有针对性地开展教学活动，培养学生阅读文学作品的兴趣，使学生在学习过程中取得进一步发展。教师要善于把握学生心理特征，所开展的教学活动需满足学生的心理发展需求，使学生在学习儿童文学中收获快乐，并感受到儿童文学作品的魅力，以此激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

总而言之，文学作品对小学生的品格形成以及对价值观的建立都发挥着重要作用，小学语文教师在教学中，必须要重视儿童文学作品的讲解，并结合学生的认知水平，拓展儿童文学教学内容，有效开展教学活动，以此滋润学生心田，熏陶学生情感，给学生传递正能量，从而丰富学生内涵，提高学生精神品质，促进学生全面发展。