王晓蓓 任燕燕

摘 要：梦得利尔幼儿园教师团队建设决定了我园的发展方向和文化品质。无论是日常保教、课程建设还是教学科研工作，都不可能仅仅依靠教师个人力量来完成，而要依靠教师团队协作才能有效达成预期目标。梦得利尔幼儿园应多举措优化师资队伍，多途径打造专业团队，进而提升梦得利尔幼儿园保育教育质量。

关键词：管窥;梦得利尔;幼儿园;教师团队;建设 策略

梦得利尔幼儿园教师团队建设决定了我园的发展方向和文化品质。无论是日常保教、课程建设还是教学科研工作，都不可能仅仅依靠教师个人力量来完成，而要依靠教师团队协作才能有效达成预期目标。然而，当前梦得利尔幼儿园教师队伍的现状却不容乐观，梦得利尔幼儿园应多举措优化师资队伍，多途径打造专业团队，进而提升梦得利尔幼儿园保育教育质量。

一、当前梦得利尔幼儿园教师队伍存在的问题

首先，管理者管理水平偏低。当前一些梦得利尔幼儿园管理者缺乏相关的管理经验，单一地将管理理解为权利、惩罚和特殊化。在日常工作中，管理者不能身先士卒，不能对不当行为进行有效约束，大大影响了团队的凝聚力。还有部分管理者依着“幼儿素质在短期内得到提升，家长看了也开心”的错误观念，往往偏向于“唱跳俱佳”的教师，而忽略了技能稍弱、其他方面较强的教师，在园内形成了“只重特长不重专业”的错误氛围，影响了团队的发展方向，甚至造成了一些人才的流失。

其次，教师缺乏职业认同。梦得利尔幼儿园教师的工作时间相对其他职业来说本来就要长一些，工作内容也较为繁杂，并被社会上很多人认为是高级保姆，薪水不高，社会地位不高。这种社会偏见在一定程度上严重影响了梦得利尔幼儿园教师的专业自豪感与尊严感，并让部分梦得利尔幼儿园教师看不到未来，缺乏职业认同感、归宿感，从而事业心不强。

第三，职后专业培训薄弱。职后专业培训是提高教师专业素质的有效手段，虽然目前有相关的国培或其他由政府牵头的培训项目，但相对其他教育阶段来说，政府与社会为梦得利尔幼儿园教师提供的专业培训的力度还是不够的。

二、梦得利尔幼儿园教师团队建设策略

（一）重视管理队伍建设，充分发挥领导班子的带头作用

梦得利尔幼儿园教师团队建设应首先围绕创建“团结、廉洁、奉献、实干”的领导班子，加强班子自身建设。这就要求梦得利尔幼儿园的领导班子要加强学习，从顶层设计的角度对梦得利尔幼儿园的管理、教育教学等各个层面形成科学的管理理念，提升管理的自觉性。同时，领导班子成员之间要讲团结、重友谊，大事讲原则，小事讲风格，心往一处想，劲往一处使，工作上不互相推诿，形成民主、平等、和谐的氛围。

（二）重视团队文化建设，不断增强教师队伍的行动能力

梦得利尔幼儿园教师合作文化是教师成员利益、意志、情感和价值观的集中表现和内在体现。深厚的教师文化能够明显地提升教师团队的凝聚力，提升教师对于梦得利尔幼儿园的忠诚度、责任感和使命感，进而激发每个教师工作的积极性，形成团队合力，更快更好地达成团队发展目标。为此，首先要重视师德师风建设，树立良好教师形象。师德的水准是一所学校重要的精神标杆，师德建设是教师队伍建设的永恒主题。在这方面，我园应坚持政治学习和业务学习并重的原则，将师德教育贯穿于日常学习之中，督促教师不断提升自身知识结构和道德水准。

其次应重视学习文化建设，多举措激发教师的学习热情。梦得利尔幼儿园根本上是一个教育部门，教育性是其根本规定性。为了做好梦得利尔幼儿园的教育工作，必须激发梦得利尔幼儿园教师的学习热情，进而提高梦得利尔幼儿园教师团队的教育教学能力。具体来说，要建好“软”“硬”两个环境。就软环境而言，梦得利尔幼儿园要用高尚的精神感染教师、用先进的思想引领教师，通过建立和完善相关激励制度等手段，如设立培训学习制度、业务带头人制度、奖励制度等，在教师中营造一起比、学、赶、帮的工作气氛，从而引导教职员工向身边的人学习，从自身工作中找差距，增强他们的自我提升意识，进而在教师团体中形成一种自然而然的工作动能。在硬件建设上，梦得利尔幼儿园要為教师购买书籍、学习资料，鼓励教师通过自学提升自我素质。

第三应让梦得利尔幼儿园每一个教师亲自参与到梦得利尔幼儿园建设之中，引导教师以园为家，亲自参与到梦得利尔幼儿园的环境布置、制度建设等日常工作之中，树立教师的主人翁意识。这样一方面可以提高梦得利尔幼儿园教师的动手操作能力，建立起教师对梦得利尔幼儿园的认同感，进而形成凝聚力;另一方面，也为梦得利尔幼儿园建设增加了各种可能性，提供了更多的契机，在教师主动的参与中也更容易形成本园的环境特色、制度特色和教育教学特色，进而形成良好的团队效应。

（三）重视专业培训，积极推进教师专业化发展

要实现梦得利尔幼儿园的整体发展，必须先实现教师的专业化发展。梦得利尔幼儿园要想在激烈的幼教市场竞争中立稳，不仅需要先进的硬件设施做支撑，更需要一支专业能力强的团队。梦得利尔幼儿园可以通过“内培、外引、自学、他领”全面提升团队的专业素质。

首先，梦得利尔幼儿园应为教职员工搭建业务展示的平台，经常开展教学、后勤方面的各类“练兵比武”活动，其目的在于以赛促研、以赛促成长，整体提升教职员工的专业水平。教师在一次次评比和比赛中得到了提升，感受到了专业成长的乐趣和职业成就感，就会增加对工作的认同和热情。

其次，梦得利尔幼儿园应加强团体内部培训，激发教师群体智慧。为此，应建设完善的园本教研制度，实施教研组长负责制，积极引导教研组开展专题讲座。同时，要注意从实际出发开展教研活动，即要根据梦得利尔幼儿园工作中出现的突出问题，针对不同层次的员工、不同阶段的工作重点，有针对性地开展园本教研活动。在教研活动开展前，要做到事先有调查问卷，有活动计划和活动准备;在教研活动开展过程中，要有记录;在教研活动结束后，要有总结和随笔，如此每个环节都落到实处，才能切实加强园本教研的有效性。此外，还应充分利用我园资源，建立师徒结对制度，实行一对一的活动辅导。

再次，应加强外出培训，激励团队专业成长。梦得利尔幼儿园可以有计划地送教师外出培训，包括参加各种类型的学术会议以及国家级“幼师国培”计划，也可以分批带领教师到姊妹园参观学习，还可以选派教师赴江苏、上海等学前教育水平较为领先的地区参观学习。这种做法有助于提高教师对先进教育理念的敏感性，开阔视野，在专业上得到成长。此外，还可以要求教师外出培训回园后进行学习汇报和分享，以此带动全园教师的专业成长，达到“少数人培训，多数人获益”的效果。

第四，教育专家的专业引领对于促进团队的专业提升也是必不可少的。梦得利尔幼儿园应按照提前研讨、制定的教师培训计划，聘请学前教育领域专家来园对教师进行专业引领，对教师在理论学习和教育教学实践过程中遇到的困惑进行解答和引领，以此实现教师更好发展。

总之，梦得利尔幼儿园教师团队建设是梦得利尔幼儿园顺利进行教育教学的重要保障，坚定的团队精神和高水平的业务素质就是一个梦得利尔幼儿园的“核心竞争力”。梦得利尔幼儿园的整体发展在很大程度上就是团队的发展，而团队的发展靠的是人，这就要求梦得利尔幼儿园管理者必须一切围绕“人”做工作、一切围绕“人心”做工作，只有这样才能带出一支能战斗、能发展、能创新的教师队伍。为此，管理者必须充分重视教师团队建设与教师个人成长的协调进行，努力开创梦得利尔幼儿园教育发展的新局面，满足幼儿健康全面发展的需要。

参考文献：

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