【摘要】近年来，随着社会经济的不断发展与进步，人们越来越关注学校的教育质量和水平。但是由于社会结构的变化和社会关系失调，以及家庭个体自身的各种原因，出现了生活在社会最底层的特殊群体，即弱势家庭。在弱势家庭的形成和影响下，对学生的成长与发展有着重要的影响，导致学生在成长的过程中缺乏父母的关爱，相对于普通家庭处于弱势地位，形成了弱势家庭学生。由于初中阶段是学生发展的重要阶段，也是青春期的初始阶段，这一阶段学生从心理到生理发生着巨大的变化，导致这个階段的学生成为老师和学生最为关注的时期。因此，本文针对学校和家庭在合作的过程中存在的教育问题，提出了一系列的家校合作教育手段，从而实现教学合作的重要现实意义，促进弱势家庭学生身心健康成长和发展。

【关键词】弱势家庭学生;家校合作;问题对策;研究

【中图分类号】G635                  【文献标识码】A                  【文章编号】1672-0490（2020）03-0125-02

【本文著录格式】冯自正.初中学校弱势家庭学生家校合作所存问题及对策的研究[J].课外语文，2020，19（03）：125-126.

一、弱势家庭学生以及家校合作的内涵

（一）弱势家庭学生的内涵

什么是弱势家庭学生呢？弱势家庭学生指的是家庭背景比较弱势的学生，也可以简单定义为家庭背景不太乐观的学生群体。这部分群体的弱势特征表现为：其一，缺乏相应的文化水平和技能技术，生活在社会基层工作环境，工资收入低，如农民家庭、没有任何收入家庭等;其二，由于各种原因，形成的不完整的家庭背景，如父母离异或父母亲早年去世，学生缺少完整的父爱和母爱。……