张茜涵 刘一洲 崔景朋

（1.吉林师范大学博达学院艺术学院 吉林·四平 136000；2.南京艺术学院美术学院 江苏·南京 210013）

我国东北地区幅员辽阔、历史悠久，孕育了多姿多彩的具有民族特色和地域特色的艺术形式。 东北地区民间艺术是人民群众根据生产生活需求而创作的具有使用功能和审美功能的艺术形式，反映了东北地区文化特色。 对东北地区传统艺术形式融入小学美术教学，是挖掘、保护与传承东北传统艺术的途径之一， 是增强民族文化自信的关键所在。那么，如何通过教学让学生感受东北传统艺术中所蕴含的文化力量，提升文化自信呢？ 重点在于遵循教育规律，创新传统艺术形式，提升教学质量。

一、东北传统艺术形式概况

东北传统艺术是中国传统文化的重要部分，承载着东北地区民众的生活方式和风俗习惯，是东北地域文化的承载者，在中国的文化发展史上有着特殊的地位。[1]东北地区由于环境特殊，形成了特殊的风土人情，他们热情豪放，直接爽快，幽默诙谐，慷慨大方，嫉恶如仇，讲义气，喜欢打抱不平，助人为乐，东北人骨子中的性格特点，在本土艺术形式中体现的淋漓尽致。

（一）艺术表演类

东北地区最普遍的表演类艺术形式是二人转。二人转属走唱类曲艺形式，以直接、幽默、通俗的方式展现曲艺内容，它对演出舞台、使用道具等没有特殊要求， 无论艺术舞台还是田间地头， 都能自由自在、没有束缚地表演，走到哪里唱到哪里。……